校长的一项重要任务

一部教育小说的主人公说:“校长不可能悠闲地过日子。”校长工作忙,这是实在的。然而在实际工作中常常出现这种情况:人吃了亏,戏不好看。最近几年,我注意加强教育理论学习,这种局面才有所改变。这几年,我们几乎都是在升学率的压力下过日子的。为了把升学率“拼”上去,学校在教学要求、教学方法、课时安排、学生管理等方面都抓得很死。不仅校长忙,而且教师、学生都很忙。结果怎么样呢?表面上多出了几个大学生,实际上弊病不少。德育和体育明显削弱,自不待说,就连我们一天     

关于评价教学质量的方法——谈谈教学质量管理的基础工作(二)

过来一段,大家感到学校也存在吃大锅饭的现象,原因就在于对教师工作缺乏科学的评价方法.由于对教学质量缺乏准确的评价,因此也就很难对教学过程进行有效的调控和中肯的指导.比如对学生的学业评价,我们现在只能就考试的分数作一些定性方面的描述.这样做,教师是不信服的,因为分数不能反映教师全部工作的细节.法国的贝奇说,对学生学业成绩的评定,从理论上说,具有效度和信度的标准测验是根据下列两个假定出发的:(1)学生能力本质上是可测的,可数量化的;(2)测量者之间存在的测量误差可以缩小到最低程度.近时,有的同志想用模糊数学理论对这个问题给以量化的探索.但是,真     

应围着双重任务转

普通中学教育是围着双重任务转,还是围着高考转,这既是办学指导思想问题,也涉及到按教育规律办事的问题。希望多为高一级学校输送新生是对的,但是,单纯追求升学率,一切围着高考转,实践表明,容易出毛病。为此,请同志们围绕谭建唐同志提出的问题,联系工作实际,踊跃发表意见,来一次认真的讨论。通过讨论,端正办学指导思想,按教育规律办事,改进教学方法,提高教育质量,全面完成中学教育的双重任务。     

教学责任制和质量教育——谈谈教学质量管理的基础工作(四)

学校领导,首先是教育思想的领导,教学质量管理,首先也应是教育思想的管理.而教育思想的管理不能只是一句空话,它必须借助一定的形式或制度,才能贯彻到教育教学过程中的各个环节中去,也就是说,一定的教育思想要通过一定形式的载体才能贯彻到教育教学的实践中去.在学校里,教育思想的载体,一个是人,就是学校的领导者和全体教师;一个是制度,就是学校建立起来的符合教育运动规律的各种教育教学制度,其中一个重要的就是教学岗位责任制.建立和完善教学岗位责任制,不仅可以使学校这部机器正常地自动运转,提高工作效率,而且对于保证教育思想的实现(理所当然,也包括教育质量的提     

长沙市一中的劳动技术课

年初,全省中小学教育教学改革经验交流会的代表来到长沙市一中。观摹了劳动技术课后,代表们深有感触地说,重点中学,就是应该像长沙市一中这样,做全面贯彻党的教育方针的“带头羊”。 1988年始,长沙市一中从初一到高二,开起了劳动技术课。他们根据国家教委和省教委下发的劳动技     

协作课的尝试

“教育必须为无产阶級政治服务,必須与生产劳动相結合”既是教育方針,也是教学改革的原則,貫彻这一原則,首先是教学內容的改革,相应的改革教学方法。 1958年冬播时,我校以“播种小麦”为中心,组织了政治、语文、生物、音乐等科的协作課,以及其他內容的协作課。围绕生产中心所组织的冬播协作课,是在学校党支部号召搞好冬播,获得思想、学习、生产三丰收的基础上組織的。一、协作課的組織、准备、和作法 1.教材的确定政治課以“搞好多播获得思想、生产、学习三丰收”为題。闡明了多播的意义和目的。語文課选讲了“决战的十月”一文,着重說明了适时(十月)播种是保証增产的关鍵。音乐課教唱了自编     

二级自学辅导法教学的研究

二级自学辅导法教学是我们经过多年实践总结出来的一种新的教学模式,下面谈谈我们研究的指导思想和教法。     

怎样看待和处理中学生早恋问题

随着社会开放,中学这块土地,也显得色彩斑斓。当今中学生以崭新的姿态,去发现、开垦五十年代中学生所没有涉及的领域,其中一个突出的特征,就是在青春意识的发展中,出现早恋现象。笔者就这个问题作了些调查和思考。在调查中我获得这样几个数字:高一八个班的     

充分发挥信息杠杆的作用——谈谈教学质量管理的基础工作(三)

教学质量管理是一个动态的过程,这个过程一般的程序是决策、实行、检查和总结,它们的有机结合,形成一个有序的管理循环,循环的每个环节都是要以信息为依据的,各个环节都存在着反馈的回路.比如决策吧,一方面需要我们注意学习时事政治和党的教育方针、教育科学理论,密切注视国内外教育教学改革的最新信息,并注意收集对未来教育的预测资     

教学标准科学化问题——谈谈教学质量管理的基础工作(一)

学校管理的中心是教学管理.要搞好教学质量管理必须做好一系列的基础工作,诸如教学标准,质量教育,教学责任制,质量情报、测试和评价等,本文先就教学标准科学化问题谈点体会.前不久,和几位教师争执一个很有意义的问题:某校有?个初二的学生,各方面表现都不错,学习认真踏实,从小爱好美术,每天坚持画一张画,参加过国际比赛,并获得了纪念奖.由于这个学生不是门门功课都在80分以上,因而不能评为"三好"学生.有的教师说,中学教育是基础教育,要求学生全面发展,门门功课都在80分以上并不过分.有的教师却发表了不同的看法,认为,所谓全面发展,不仅要使学生在德、智、体诸方面都得到和谐发展,而且应该使