目标管理理论视野下的班级建设与管理

班级建设与管理是班主任工作的核心技能,其规范化、科学化日益为人们所关注。现实中,我们的班级管理通常是任务型或危机型的,即问题→解决问题→新问题→……班主任在其中扮演的是救火队长的角色。这种方式使得班主任工作陷人家长式、事后把关、事必躬亲、重表现轻发展的高耗低效的管理困境。走出这一困境,     

目标管理理论视野下的班级建设与管理

班级建设与管理不仅需要正确的教育思想指导,还需要适用的管理理论支撑。本文根据目标管理的理论,分析总结了中学优秀班级建设与管理的经验与模式,提出班级目标管理可分为目标制定、目标实施和目标成果评价三步进行。     

试析“语文素养”结构

“语文素养”一词在当今语文教育界使用频率高而争议大，由此造成的困惑将直接影响到一线教师对新课程的实践。本文从课程目标设计的三个维度对语文素养的结构进行分析，指出语文素养是以“语文品质”为核心动力的由多种因素组成的运动系统，并初步建立了语文素养的模型结构，以促使教师们更好地了解与把握。     

基于网络的问题设计支持环境构建——以小学语文为例

针对现行教学实践中问题设计理论丰富而现实化程度低的现状,本文提出应在问题设计通用理论模式与学科（小学语文）教学实践之间提供“过渡性的支持”,构建基于网络的问题设计支持环境,为一线小学语文教师提供丰富的、遍布常规教学的、不断更新的问题设计案例等过程性的支持,帮助教师穿越最近发展区,进而提升一线教师问题设计的教学实践意识与实践能力。     

目标管理理论视野下的班级建设与管理

班级建设与管理是班主任工作的核心技能,其规范化、科学化日益为人们所关注。现实中,我们的班级管理通常是任务型或危机型的,即问题→解决问题→新问题→……班主任在其中扮演的是救火队长的角色。这种方式使得班主任工作陷入家长式、事后把关、事必躬亲、重表现轻发展的     

强化自我保护意识引领妇产科教学新内涵

如何在妇产科教学中,教会学生提高自我保护意识,是教学的一种新内涵。在教学中,不断培养学生具有高尚的医德,教会学生自觉遵守规章制度,严格遵守诊疗护理规范及常规,强化学生的法律意识,加强学生医学伦理意识,掌握扎实的理论知识和熟练的操作技能,认真对待并正确书写医疗文书等,都是提高自我保护能力的重要措施。