高职《公差配合与技术测量》项目化教学探索

本文分析了《公差配合与技术测量》课程传统教学存在的缺陷,指出了基于行动体系的项目化教学在此课程教学中的优势,探讨了高职公差配合与技术测量项目化教学。     

高职《公差配合与技术测量》项目化教学初试

本文分析了“公差配合与测量技术”课程传统教学存在的缺陷。指出了基于行动体系的项目化教学在此课程教学中的优势。并在高职公差配合与技术测量课程中初次尝试了项目化教学。     

基于工作过程的《使用普通机床的零件加工》学习情境设计与实施

在高职数控技术专业《使用普通机床的零件加工》课程的教学中,采用工作过程导向的教学模式,按照六步法,深层次地探讨该学习领域学习情境的设计与实施,实现学生学习质量的提升.     

基于工作过程系统化开发《使用Pro／e设计典型机械零部件》课程

在高职机械设计与制造专业Pro／e教学中,采用了基于工作过程系统化的课程开发理论,打破了传统的教学模式。对Pro／e的相对知识内容进行了重构。实现了《使用Pro／e设计典型机械零部件》课程开发,并取得了显著效果。     

技能抽查标准在机械零件Pro/e设计课程中的应用研究

在不丢失机械零件Pro/e设计专业课程特色的前提下,把机械零件造型项目的抽查标准融入该课程,以提高学生的职业道德和专业技能为目的,进行课程改革,探究教学方法,是非常有必要的。     

以工作过程为导向的《Pro/E设计机械零件》学习情境设计与实施

《Pro/E设计机械零部件》课程是高职机械设计与制造专业一门核心专业技能课程,基于工作过程根据专业人才培养目标及湖南省技能抽查标准,设计教学方法、教学实施过程等。实践表明:以工作过程为导向设计课程教学,能够将知识、技能与职业道德和情感态度有机融合,既可以取得较好地教学效果,又可以促进学生综合素质的提高。     

基于工作过程系统化开发《机械产品零部件装配工艺制订》课程

在高职机械设计与制造或机械制造类专业零部件装配工艺制订课程教学中,采用基于工作过程系统化的课程开发理论,对机械产品零部件装配工艺相关知识进行解构与重构,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程教学模式,实现《机械产品零部件装配工艺制订》课程开发,并取得显著的教学效果。