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本文通过目标管理理论,将职业技术教育师资职业能力培养目标与教育评估界定为一个管理过程的两个不同阶段,即目标的确立和目标的考评;并通过与普通师资与综合大学培养的专业工程技术人员相比较界定职业技术教育师资职业能力的具体内涵;指出怎样利用评估 相似文献
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美国劳动力需求预测方法北京谭鲁芳一、概述为了尽可能地减少失业率,美国政府制定了《不同层次的劳动力资源预测与计划》(LevelsofManpowerForcastingandPlaning)。它包括劳动力预测、人力资源规划和个人对职业选择三个部分。美国... 相似文献
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美国职教现状及与中国职教之比较谭鲁芳一、美国职业教育的现状美国自职业教育起源以来实施的《史密斯—休斯法令》、《职业教育法》和《卡尔D.珀金斯职业和应用技术教育法》确立了美国公立职业技术教育的框架。这一框架提供的由政府资助和中等职业技术教育、中学后职业... 相似文献
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美国劳动力需求预测方法北京谭鲁芳(接上期)4.职业的预测方法。(1)收集现有的职业数据。为了统计现有职业的情况,要对职业进行分类。首先将职业分为工业和农、林、渔业。由于农、林、渔业无就业保险,无法获得这部分职业的就业数据。工业又分为生产和服务两大类,... 相似文献
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