论经验在杜威哲学改造当中的地位

本文通过对比近代传统哲学和杜威在核心概念“经验“的不同含义,力图指出两者在本体论、认识论方面的对立,即后者把活动和效果看作哲学研究的核心,在经验的原发之处来克服二元论的缺陷,从而表明哲学改造的意义。     

语用视域中的教育实践

在语用学的视域中考察教育实践,要在三个方面实现视域的转换。首先是理论基础的转换,主体间性理论有助于克服以主客体二元对立为基础的传统教育理论的弊端,为教育实践提供全新的理论基础。其次是教育实践主体的转换,即将传统的单一主体论转换为以多重主体共存为特征的教育共同体,以促进教育主体之间的对话、沟通和交流。最后是研究方法和策略的转换,语用理解方法和对话策略是构建教育共同体的有效途径,也是促进教育实践发展的创新思路。