谈谈二十一世纪的教师素质

新的世纪，教育的发展面临许多新情况新问题，因此，对教师的素质提出了更高的要求，本文认为，富有21世纪时代特征的教师，应该具备的基本素质包括：良好的思想道德；现代的教育思想观念，良好的科学文化素质，较强的教育科研能力，教育创新的能力，健康的心理。     

创新新课程培训方式全力推进基础教育课程改革

国家新一轮课程改革是基础教育改革的核心内容，是素质教育取得突破性进展的关键环节，是实现高质量基础教育的必由之路。教师是实施基础教育课程改革的主体，是课程改革能够顺利进行的重要因素，是课改实施的关键所在。近几年来，我们在课改工作中，开展了全方位、多层次、多形式的培训活动，取得了实效，确保了课改实验的顺利实施。     

关于农村中小学实施“科研兴校”战略的思考

二十一世纪 ,“科研兴校”已成为全国中小学发展的重要战略。大家逐渐认识到 :“科研兴教”是提高教学质量的第一动力 ,教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件 ,是学校办出特色的重要途径 ,是加强学校凝聚力的重要因素 ,是培养青年教师尤其培养名教师的重要途径 ,是建立学习型学校的重要基础。然而 ,在我区的农村中小学仍然存在认识不到位、思想不解放、观念陈旧的现象 ,没有将搞教育科研作为自觉行动 ,没有把“科研兴校”战略落到实处。一、农村中小学实施“科研兴校”的必要性。(一 )“科研兴校”有助于学校自身的发展。教师和校长用…     

谈谈21世纪的教师素质

21世纪的教育充满希望与挑战。新世纪里，教育的发展面临许多的新情况新问题，对教师的素质提出了更高的要求，教师要培养适应未来社会发展需要的创新型人才，培养大批德才兼备的高素质劳动，也必须努力提高自身的素质。     

谈谈21世纪的教师素质

21世纪的教育充满希望与挑战。新世纪里,教育的发展面临许多的新情况新问题,对教师的素质提出了更高的要求,教师要培养适应未来社会发展需要的创新型人才,培养大批德才兼备的高素质劳动者,也必须努力提高自身的素质。那么为适应教育改革和发展的需要,具有时代特征的教师素质究竟应该包括哪些方面的内容,笔者谈谈自己粗浅的看法。     

中小学教育科研活动中存在的问题与对策初探

中小学教育科研属于一种应用性研究，应该摒弃那种以功利为目的的虚假的、急功近利的“教育科研”。消除教育科研中存在的弊端，应建立健全中小学教育科研管理机构，提高中小学教师的科研道德素养，培养各校的科研骨干力量，进而提高全体教师的教育科研能力，达到科研兴教、科研兴校、不断提高教育教学质量的目的。