图示法分析化学平衡的移动

在职业中学的化学教学中,涉及到化学反应速率和化学平衡的移动。化学平衡是包含溶解平衡、电离、水解平衡,沉淀、溶解平衡等的一个平衡理论体系,而化学平衡则是这一平衡理论体系的核心,它是分析其他平衡移动的基础。化学反应速率与化学平衡是化学反应涉及到的两个问题,化学反应速率描述的是化学反应进行的快慢;化学平衡描述的是通过化学反应有多少反应物转化为生成物,即化学反应进行的程度。化学反应速率是化学平衡理论的基础,平衡问题实质上也是速率问题。在教学中,我们以可逆反应为研究对象,以化学反应速率的变化为理论基础,来分析化学平衡的移动。因此,学生只有在深刻理解化学反应速率的基础上,才能理解化学平衡移动原理。由于教材中采用文字来描述化学反应速率的变化和化学平衡的移动,为了使学生深刻理解本部分的内容,在教学中我采用图示法表示化学反应速率的变化和平衡的移动过程,学生能够一目了然,很准确的判断出化学反应速率的变化及平衡移动的方向。化学平衡的特征可以概括“成动、定、变”三个字,也就是说,化学平衡是一个动态平衡,是在一定条件下的平衡,随着平衡体系条件的改变,化学平衡会发生变化,原有的化学平衡被打破,将建立新的化学平衡。下面是在反应体系的其他外...     

化学教学中创新教育的渗透

化学就是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的自然科学,和我们的生活息息相关。物质世界处于不断的变化之中,这神奇的变化能激发学生的好奇心,同时也要求学生必须具备敏锐的观察力和丰富想象力。因此要充分利用化学学科特点,培养学生的创新素质,应是化学教学的重要任务之一。     

英语教学中的情境创设

教学是一门艺术，课堂教学是一项复杂的系统工程。教师在课堂教学中怎样才能紧紧吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，诱导学生积极反应，培养学生矢志不渝的学习兴趣？教师的主导作用是关键。因为教师是整个情境教学的设计，根据教学内容设计和运用什么样的教学方法，根据教学方法设计怎样的教学活动，最后选取什么音乐、情境、画面、色彩和语言效果才能刺激学生的感官，使学生乐学，才能达到理想的教学效果。这一过程每一个环节都需要教师精心策划。因此，情境教学要求教师必须要有良好的语言素养、出色的组织才能、渊博的知识涵养，高雅的审美情趣以及良好的思想道德品质。其次，教师必须有丰富的教学经验及敬业精神。这样的教师才能将教师创造性与教育艺术性表现的淋漓尽致，使教学内容、教学方法、教学活动达到最优化的组合，使学生由情入境，同时教师的才华和人格魅力给学生留下深刻的印象。