探寻红色革命足迹 传承“红船精神”基因——以《中国共产党的成立及早期工农运动》地图为例

<正>历史地图是我们学习、认识、理解历史的重要资源,是对学生进行立德树人教育的有效工具。通过国家疆域图、形势图,可以培养学生的版图意识,维护国家主权和领土完整;通过民族内迁图、分布图,能够增强学生民族情感,认清中华民族多元一体的发展趋势;通过近代反抗外来侵略的战争图,可以厚植学生家国情怀,感受为挽救民族危亡英勇奋斗的不屈精神;通过现代的经济、科技和外交等成就图,能够提升学生的自信心和自豪感,感受中华人民共和国成立和改革开放以来巨大的发展进步。     

1949-1952年武汉市摊贩治理简论

1949年时,武汉市摊贩人数众多、情况复杂,严重影响市场、交通秩序和社会稳定.新的武汉市政府成立后,在恢复本市经济的同时,着手对摊贩进行了治理与整顿.首先,整顿市场,让市场外的摊贩到市场内经营;其次,配合一系列民主政治运动的展开,对摊贩进行登记、发证、税收等工作;此外,政府还动员摊贩参加爱国运动,健全组织机构以加强对摊贩的治理.同时,在治理的过程中,摊贩们也大都遵守政府政策,积极配合政府治理.     

利用中学历史地图培养历史解释素养浅析

<正>本文主要探讨中学历史教学中运用历史地图培养学生历史解释核心素养。一方面,以历史解释的内涵为突破口,找到培养历史解释素养的路径,进而从多元角度对历史地图进行分析和评价。另一方面,阐述培养历史解释素养的主要步骤,即分析地图要素进行准备、设置问题进行导读、时空解释进行识读、文图互证进行补充、时间为轴进行总结。以上两方面紧密相连,不可分割,培养路径是理论层面的应用指导,步骤阐述是实践方面的具体操作,两者统一在整个中学历史地图教学的过程中。     

2021年高考历史地图真题分析及教学反思

<正>一直以来,高考作为最具有影响力的学科教学评价方式,对课堂教学起着“指挥棒”的重要作用。研究高考真题,把握其中的命题趋向和发展变化,借以指导高中历史教学,培养学科核心素养,可谓行之有效、事半功倍。在2021年高考历史全国卷和一些地方卷中（如表1）,都出现了以历史地图为载体来考查学生历史学科知识、思维和素养等内容的试题。这些地图在时间上跨越中国古代和近代,     

探究《塞尔登中国地图》真题，指导历史地图教学与备考

<正>历史地图作为一种图像类资料,是教学考试评价的重要载体,相关试题在高考中也经常出现。在近几年高考全国卷和地方卷材料题中,往往从识读地图时空信息、比较多幅地图、填涂绘制地图、论证解释地图等角度来检测,突出考查时空观念、历史解释和家国情怀等素养,而直接提问考查史料实证素养的则相对较少。同时,在课堂教学中,     

解放初期武汉市蔬菜摊贩的社会主义改造

在国民经济恢复时期治理与整顿的基础上,武汉市政府对蔬菜摊贩进行了社会主义改造。虽然改造过程中,问题层出不穷,但武汉市政府及各部门根据国家政策指示和本市蔬菜行业地具体情况及时采取措施加以解决,在探索中求经验,充分体现了新中国地方政府在解放初期为稳定、发展社会经济做出的不懈努力。