同课异构展风采,听课评课促提高——宝坪初级中学语文同课异构教研纪实

同课异构,是近年来才时兴起来的一种教学交流形式,它是不同教师选用统一教学内容,根据学生实际、教学实际以及教师自身的特点,进行不同的教学实际。他最大的好处是能够展示教学者的独特的教学风格,引发教学者智慧的碰撞。同时,使听课者在比较学习中感受不同设计的优劣,取长补短,优势互补,从而达到培训和提高的作用。正是抱着这样的期待,我校语文教研组于10月11日下午举行了同课异构听课评课活动,由谭靖、黄兴春两位新     

大学图书馆学科导航信息定位研究

大学图书馆馆员正用专业思维和专业方式对数字图书馆学科导航进行收集、评价、分类、组织和序化整理定位。对这种信息定位进行实践和理论两方面的总结，可以探讨大学数字图书馆学科导航体系的准确设计和分类整合的趋势化模式。     

谈学生估算能力的培养

正《数学课程标准》指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。"目前,加强估算教学和提高学生的估算能力是国家小学数学教育改革的方向之一。因此,我们在教学中应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。     

儿子的保护神

几年前,命运极不公正地给我们出了一道难题:我和丈夫生了一个低智的孩子。阴影开始笼罩着我们这个家庭。我和丈夫思忖了几年,终于决定将孩子送进单位幼儿园,这样,这孩子或许还会有一线希望。     

浅谈小学生数学学习中的粗心现象

在实际教学中,我发现有些学生的分析、判断、推理能力很强,思维敏捷,但容易出现漏题、抄错题等现象,导致无法正确把握和处理数与符号的信息,大多数孩子、教师及家长把这样的错误归咎为“粗心”“马虎”。真的是他们太“粗心”了吗？透过粗心现象的背后。难道就没有其他更本质的原因吗？我认真观察与思考,分析与反思,经过几年的努力,对学生“粗心”的原因有了新的认识。