信息技术在推进残疾人远程高等教育中的作用

信息技术在推进残疾人高等教育中起着独特的作用,为满足残疾人高等教育需求开辟了一条有效的途径,与全纳教育理念相结合,塑造了残疾人高等教育的新范式,挖掘了残疾人自身潜力,提升了他们参与社会的能力,同时信息技术使教学过程更加简约,学习支持空间更加开放,改善了残疾人的外部学习条件,为之提供一种无障碍的教育环境。国家开放大学残疾人教育学院充分利用信息技术,通过大量的实践探索,逐步构建起了比较完整的残疾人远程开放教育体系,探索出了一条符合我国国情的发展残疾人高等教育之路,为实现教育公平做出了应有的贡献。     

浅析深圳市残疾人社会工作发展问题及对策

残疾人是社会中非常特殊的弱势群体,他们需要社会给予特别的关心和照顾,残疾人社会工作的发展水平,是反映一个国家、一个地区文明程度的重要标志.近年来,深圳市残疾人社会工作取得了很大进展,但也面临很多问题.社会对残疾人公民权的漠视常常使残疾人处于不利的地位,法律赋予残疾人平等的公民权利,在现实生活中还远远没有实现.因此,应该确立一种新的残疾人观和工作模式来解决深圳市目前面临的残疾人问题,以推动残疾人社会工作的发展.     

学以致用:置于职业体系中的社会工作教育

学以致用是社会工作教育的直接目标,本文通过对30名社会工作专科专业学生三年的教学和就业追踪,总结了社会工作教育的阶段性特征,认为社会工作教育需从培养学生自我反思能力和实际操作能力的视角出发,将职业化的人才培养思维贯穿进课程教育过程,才能培养出具有良好的职业匹配度的专业人才。     

远程开放教育下全纳网上教学模式探析——以深圳广播电视大学为例

远程开放教育是解决残疾人教育问题的有效方式,它同全纳教育所主张的教育公平理念有着天然的契合。本文提出一种包含全纳教育理念的网上教学模式,对全纳网上教学模式的三种构成要素进行了探讨,通过深圳广播电视大学的残疾人教学实践证明,全纳网上教学模式为残疾人学习提供了一种有效的途径。     

基于网络信息技术的残疾人混合教学模式的实践与应用——以计算机文化基础课程为例

＂混合＂教学有两方面的含义：一方面是指不同类型的残疾学习者的混合;另一方面是指多种教与学手段相互补充,取长补短,综合应用。采用面向视障人士、聋哑人士、肢体残疾人士学习的＂混合＂教学模式,不仅适用于各类残疾人学习计算机文化基础课程,同时这种模式也能够推广到其他课程,成为残疾人教学的有效模式。     

远程教育中视障学习者社会工作专业课程教学探讨——以《个案工作》为例

视障学习者具有与普通学生不同的接受外界信息方式.对视障学习者的教学,需要充分提升综合感知能力,尽可能使其获取信全面的、完整的教学信息,从而达到教学目的.本文以深圳广播电视大学社会工作专业中《个案工作》课程的教学为例,结合教学中的实践,依据“单一被试研究法”,在教师备课、课堂授课以及网上教学方面对视障学习者的教学方法进行探讨.     

面向残疾人的远程教育实践探索与思考

残疾人远程教育事业:责任与使命 1.残疾人远程高等教育的有益探索 在深圳广播电视大学开设的残疾人远程教育大专班的基础上,经报教育部高教司备案,中央电大残疾人教育学院(简称"学院")于2004年2月16日在深圳市挂牌成立.