注重学科联系,提高施教能力

正现代教育要求我们必须密切知识与实践,课堂与社会的联系,让学生从现实生活中学,从网络中学,从课外读物中学,从课本中自学,从语文等其他学科中学……解决数学问题,掌握数学知识。一、数学知识与语文知识的联系在教学《面积和面积单位》一课结尾时,利用语文知识与数学知识之间的联系,我设计了一则《小王的日记》:今天早上,我从2平方分米的床上起来,拿起1厘米长的牙刷刷牙,用10平方米的毛巾洗脸,然后急忙吃饭,背起书包,向学校走去。到了教室,我坐在6平方厘米的凳子上,32平方米的桌子前,拿出1分米的钢笔和4平方厘米大     

让学生进行自主探究学习

<正>美国教育心理学家布鲁纳认为:"探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展"。新课程实施以来,探索学习已成为数学课堂的主旋律。营造氛围诱发自主探究的欲望教师是课堂教学心理环境的直接创造者,而课堂教学环境与学生的学习有着必然的联系。教师良好的情绪和美好的情感是学生形成良好学习心理状态的     

“开放”给予学生创新自由

创新是一种智力活动,也是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种不安现状、追求卓越的意识,是一种不断超越与发展的精神状态。实施创新教育就是为学生今后的发展开发潜能。对小学生来说,创新教育不是要引导学生去发现、创造人类尚未发现、创造的东西,而是相对于他们原有的发展水平而言,善于发现和认识有意义的新知识、新方法,为将来成为创新型人才奠定基础。因此,对小学生实施创新教育,重点要放在创新意识的培养上,培养学生“敢于”创新。     

组蛋白修饰在固有免疫记忆中的作用

固有免疫记忆是指固有免疫细胞在遭受病原体或病原体产物的刺激后,建立的一种非特异性免疫反应,能够在第二次同源或异源分子刺激时产生更强的应答。这个过程是由代谢及表观遗传重编程所介导的,其中组蛋白的修饰关乎着记忆的开启或关闭,进而影响着人类的健康或疾病。本文综述了固有免疫记忆的定义、形成和生理作用,讨论了不同组蛋白修饰对固有免疫记忆的影响,并且对组蛋白修饰调节固有免疫记忆的未来研究方向提出了见解。     

病理性瘢痕的形成机制与治疗概述

成年人皮肤受损愈合后往往会在皮肤上留下印记,即瘢痕。非病理性瘢痕无痛痒感,但某些特殊人群的伤口愈合后形成的病理性瘢痕会大面积肿胀、扩张并产生痛痒感,严重影响着患者的生活质量。从个体层面来看,病理性瘢痕的形成与基因、受损程度、受损部位、年龄、环境等因素有关;从细胞和分子层面来讲,肌成纤维细胞的过度活化是病理性瘢痕形成的主要原因。本文着重讨论瘢痕形成的机理以及相关的临床治疗手段,并对瘢痕的未来研究方向提出见解。     

“五变”——培养学生问题解决能力

“问题解决”应根据教学的内容、情境,在其呈现方式上实现“五变”：变例题为生活化问题;变被动接受为主动探究;变静态为动态生成;变统一为个性化;变重结果为重过程.让学生经历发现和提出问题的过程,重视学生探索过程中的评价和解决问题后对过程与方法的回顾与反思,培养学生问题解决能力.     

采用Multisim软件仿真设计有源滤波器

本设计采用先进的Multisim仿真软件对二阶有源高通、低通、带通、带阻无限增益多路反馈型滤波电路的频率特性进行仿真分析,由此得出滤波电路的幅频、相频特性,仿真研究与理论分析一致,为有源滤波器的电路设计参数提供了EDA手段和实验依据。