以学院培训为动力争做教育工作的突击手——来自一名西部农村学员的汇报

我是一名来自祖国西部贫困地区的学员，我在甘肃省陇南地区礼县教育局工作。回想十年前，作为多年身处边远贫困山区工作的一名教育工作者，我多么渴望自己能接受到较高层次的培训啊!真没想到，我有幸于1997年4月份赴北京参加了国家教育行政学院主办的“贫三”项目县教育局长培训班。在培训期间，我聆听了王文湛、李连宁、谈松华等领导和专家们高水平的报告；参观了北京天安门、故宫博物院、八达岭长城等名胜。通过培训我开阔了视野、增添了知识、增加了工作的动力。这次培训，使我为自己能成为一名国家教育行政学院的学员而感到自豪；这次培训，也是我人生旅途中的一个加油站和转折点。自从这次培训以后，我的精神面貌、学习、工作等各方面发生了可喜的变化。     

转变思想观念推进西部农村中小学课程改革

根据教育部的部署，新课程体系从2001年秋季开始在国家实验区试点。然后逐步扩大，到2005年前后，所有的小学和初中都要进入新课程，我国西部农村特别是贫困地区农村广大中小学在这次执行新课程标准、推进基础教育课程改革工作中任务重大、困难不少，我们每一个西部农村教师及教育工作者将经受一项大的考验。     

引导学生理解文学真实

一、要结合学生的文学作品阅读鉴赏实践,讲清文学真实对文学鉴赏的重要意义。文学的真实是文学普遍的、带有根本性质的规律。违背这个规律,创作就会失败。不懂得这个规律,在作品欣赏中会走许多弯路。如有许多中学生看了文学作品总爱在现实生活中找一个和作品中完全一致的人物形象或画面,结果往往失望,甚至以为作品是瞎编的,不真实,把虚构的文学作品和写实的记叙文章等同起来。二、结合文学知识短文和有关课文的学习,简单介绍一点关于文学真实的知识。如高中语文第五册第五单元知识短文《小说的阅读》中,涉及到了对文学真实的理解。教师在引导阅读时,完全可以