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1.
加强文本细读 提高语文阅读教学质量
赵增梅
张玉芹
《山东教育科研》
2009,(18):62-63
学生学习语文的主要“信息源”是课本。但目前的阅读教学中,文本位置常常“空缺”或“半空缺”.无效信息的搜集侵蚀着文本解读的时间。多媒体的使用侵蚀着学生发挥想像的空缺”,因而阅读教学要以“本”为本,不要忘本。
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