数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

不可否认,时下不少教师以新课标理念创新课堂,艰难地走出了传统“知识课堂”的窠臼。但是,纵观我们的每一次通识培训,林林总总的名师示范观摩,学者教授的报告、讲座,常常是硬套理念,巧玩花样。有不少“新课堂”与新课标的理念“形似神异”,表现出一定程度的肤浅和浮躁。可以说这是课程改革必然经历的一个迷惘阶段,正本清源这是我们当前课堂教学中亟待解决的问题。一、目标之伪:舍本逐末张奠宙教授在《当心“去数学化”》一文中,指出“:数学教育,自然以‘数学’内容为核心。数学课堂教学的优劣,自然应该以学生是否能学好‘数学’为依归。”联…     

创新校本评价方式 促进教师专业成长

校本培训质量的高低,依赖于科学有效的评价体系。纵观以往的校本评价,常是奖惩性评价,评价的功能立足于对教师的监控,评价的方式常量化指标,简单地划分出等第,考核时只关注教师眼前的工作,不关注教师长远的发     

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

随着数学课程标准的实施，新一轮的课程改革推行已经有几个年头了，与时俱进、开拓创新的课堂教学层出不穷。不可否认，课程改革给我们的课堂教学带来了勃勃的生机与活力。过去一问一答的传统课堂教学形式已经很少见了，教师不再是课堂的主宰者，同学们变得爱提问爱交流，创新思维的火花在课堂上不断闪现。但是，由于一些教师对新课程理念和教学方法的掌握，只关注形式和表面，一味追求自主、探索、发现等，忽视实效和本质，以致在实施过程中常常会感到茫然与困惑，甚至从一个极端滑向另一个极端，不利于学生的发展。     

创新校本评价方式促进教师专业成长

校本培训质量的高低,依赖于科学有效的评价体系.纵观以往的校本评价,常是奖惩性评价,评价的功能立足于对教师的监控,评价的方式常量化指标,简单地划分出等第,考核时只关注教师眼前的工作,不关注教师长远的发展;只关注管理者决策的实施,不关注教师被考核时的内心感受.     

让策略深入学生心田

徐斌老师为我们呈现的这节研究课"解决问题的策略:转化",不但使学生能合理运用转化策略解决问题,更重要的是让学生知道为什么要用转化策略,感受了转化策略的价值。徐老师精选学习素材,强调转化过程,注重深度体验,渗透数学思想,使课堂学习充满数学魅力,让转化的策略深入到了每一个学生的心田。     

品质教研 智慧发展——苏州工业园区第二实验小学数学组校本教研的实践与思考

江苏苏州工业园区第二实验小学坐落在美丽的姑苏城外金鸡湖畔,是园区管委会投资建设的目前规模最大的全日制现代化小学。目前,学校有49个班级,132名教师,2400名学生。我们数学教研组共有29人,其中特级教师1名,苏州市学科带头人2名,园区学科带头人6名,教学能     

“无痕教育”理论追溯——“数学无痕教育的实践研究”课题阅读随记

有幸追随著名特级教师徐斌,一起参与《数学无痕教育的实践研究》课题的实践.在我看来,“无痕教育”体现着对学生学习的尊重与关怀,“无痕教育”预示着教学方法的圆融与通达,“无痕教育”代表着数学教育的追求与真谛. “无痕教育”,这是徐斌老师的教学主张,亦是他的教学思想与风格.翻阅古今中外一些大家的著作,许多文章或片言只语中都闪烁着无痕思想的光芒. 一、行不言之教的老子 老子是我国古代伟大的思想家,《老子·德道经》一书内容极其丰富而深刻,涵盖众多领域,是中华民族乃至世界的文化瑰宝.     

新课程理念指导下的数学教学

随着新课程理念在全国有计划地进行,我校所在地区将全面实施义务教育课程标准实验教科书《数学》.新教材突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生.新课程理念对数学课堂教学无论是形式还是内容上将产生强有力的冲击.新课程理念倡导以人为本,学生是数学学习的主人,教师的数学教学活动必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础上,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.笔者就新理念下如何进行数学教学谈谈自己的一些看法.     

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

不可否认，时下不少教师以新课标理念创新课堂，艰难地走出了传统“知识课堂”的窠臼。但是，纵观我们的每一次通识培训，林林总总的名师示范观摩，学者教授的报告、讲座，常常是硬套理念，巧玩花样。有不少“新课堂”与新课标的理念“形似神异”，表现出一定程度的肤浅和浮躁。可以说这是课程改革必然经历的一个迷惘阶段，正本清源这是我们当前课堂教学中亟待解决的问题。     

授人以鱼，不如授之以渔——提高小学生数学学习力的实践与体会

老子云：授人以鱼,不如授之以渔。此话说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法,获得钓鱼的能力。教育,其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法,让学生获得学习力。