试论高中语文选修课课程内容的现状与出路

从课程论的视野审视高中语文选修课的课程内容,会发现它模糊了＂选修课＂与＂选修课具体形态＂的概念,缺乏顺利建构课程内容的根基;混淆了＂课程内容＂、＂教材内容＂、＂教学内容＂等概念的内涵,影响课程内容的有效生成;没有理顺＂能力取向＂为主的课程目标同课程内容的关系,制约课程内容的建设实践;支撑选修课程内容的合理知识体系与适应选修课程特点的评价体系都一定程度上付之阙如,影响选修课的实施效果。应以课程内容建设为突破口,从课程论的角度认识高中语文选修课的本质,真正落实选修课的设计理念,确保实施效果。     

班主任在中小学生心理健康教育中的作用与实施策略

心理健康教育是德育工作的重要组成部分,心理健康问题已引起教育工作者的普遍关注。文章引出中小学生心理健康教育存在的普遍问题,阐述了班主任在心理健康教育中的重要作用,结合工作实际,提出中小学生健康心理品质培养,应从正面引导、情感的培养、坚定意志锻炼和良好行为习惯养成四方面入手,才能使他们健康成长。     

“授之以鱼”不如“授之以渔”

几年的语文教学实践使我深切的感受到：语文的魅力丧失殆尽，多数语文老师品赏的是工作的辛苦和迷失方向的痛苦。前不久，教研室的领导到我校听了几节语文课后进行评课，让在座的语文老师借机谈谈自己在语文教学中的成功经验或面临的困惑。当时一位老师说出了自己的困惑，她说自己每节课都准备很充分，查阅各种资料，翻看各类习题，上课时按照详细的教案去讲，考前复习，更是力求把方方面面、角角落落的习题都搜寻出来让学生去读去记。可尽管自己整天忙得团团转，该班的语文考试成绩却依然不理想。为此，他深感迷茫，觉得自己的付出没有得到相应的回报。     

小学语文写作专题的设计特点与教学策略

在我国小学语文教学领域,写作教学的有效与否往往直接制约语文教学的总体格局。在现行教育教学体制下,以教材为抓手,规范写作教学的设计、实施与评价等全过程,无疑是未来相当长的时间段内需要努力的方向。统编小学语文教材的写作专题设置,以“情境”解决“为什么写”的问题,以“任务”解决“写什么”的问题,以“活动”解决“怎么写”的问题。顺此,教学过程中,当从情境任务入手确定写作学习元素,设计写作学习支架,并以情境性、过程性评价为抓手,给予学生及时反馈,据以提升写作教学效率。