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教育管理研究热点聚焦——全国教育管理协作研究学术会议综述 总被引:1,自引:0,他引:1
2005年11月5日~11月7日,中国教育学会教育管理分会教育管理学科专业委员会暨教育管理协作研究学术会议在广西师范大学召开。来自我国各师范大学、教育学院等方面研究教育管理学的专家学者参加了会议。与会代表围绕本次会议“交流、协作、责任”的主题,就目前我国教育管理学研究中的重点、热点问题,进行了广泛而深入的探讨。关于教育行政国家在通过行政部门对教育事业进行管理的过程中,不断衍生出权责分配、任务配置、资源调配等问题,它促发了研究者对教育行政发展的深入研究。与会代表围绕以下问题,进行了热烈的探讨与交流。1.教育行政专业… 相似文献
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自20世纪60年代以来,学校效能评价一直是研究的焦点和难点。英国学者彼得·卡坦斯(Peter Cuttance)1992年提出的学校效能评价模式(即卡坦斯模式)包括学校层面输入校正模式和学生层面输入校正层面,获得了比较广泛的应用。若想使之具有更强的操作性和实用性,适合我国目前学校运用,需要将这个模型由一阶段一维二层评价模型拓展为二阶段三维三层的学校效能评价模型。 相似文献
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教师学习的学校管理 总被引:2,自引:0,他引:2
赵树贤 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(1):29-33
教师学习是教师发展的重要途径。通过对教师学习特征的分析,针对教师学习的学校管理应当具有挖掘、引导、沟通三种功能。学校应建立诸如学术顾问委员会的制度建设构想,以及完善教师学习保障机制建设、学校文化建设和信息沟通体系建设等一些具体措施,以推动学校管理功能的实现以及对教师学习的有序管理。 相似文献
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自20世纪60年代以来,学校效能评价一直是研究的焦点和难点。英国学者彼得.卡坦斯(Peter Cuttance)1992年提出的学校效能评价模式(即卡坦斯模式)包括学校层面输入校正模式和学生层面输入校正层面,获得了比较广泛的应用。若想使之具有更强的操作性和实用性,适合我国目前学校运用,需要将这个模型由一阶段一维二层评价模型拓展为二阶段三维三层的学校效能评价模型。 相似文献
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社区在教育代际流动中的作用及其机制是现有研究尚未充分讨论的问题。本文使用中国家庭健康与营养调查数据进行多水平分析,研究结果显示:子代受教育年限的总方差中约有16%可以由社区差异解释;社区的人均收入水平越高,该社区内部的教育代际流动性越强,在人均收入水平高到一定程度的社区,子代与父代受教育年限之间甚至呈负相关,其原因可能是父母学历与家庭收入较高的子女对通过教育发送能力信号及进入主要劳动力市场的依赖性较低。 相似文献
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基础教育阶段家庭教育支出影响因素的研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
从国内外相关研究看,在家庭教育支出的影响因素的选取上,多以家庭收入状况或家庭基本情况作为考虑的主要内容,这些家庭情况包括家庭收入或支出情况、家庭类型(如,双亲家庭或单亲家庭)、家庭的社会阶层、父母受教育程度、所在地区及宗教信仰、孩子的数量、在读的年级(教育等级)、孩子的性别等等为主要的影响因素。实际上,社会制度、社会文化和个人的偏好也是需要考察的影响因素。在选取可操作性的定义描述社会制度、文化和个人偏好时可能需要依据各国国情展开具体的探讨。 相似文献
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本文在分析介绍美国教育改革中学校建筑规划运动的背景和动因的基础上,整合分析了在此次运动的发展历程,介绍了美国学校建筑发展现状,着重探讨了各级政府的举措和美国教育改革过程中权力分配格局。最后,针对学校建筑规划运动的特点,对我国基础教育改革提出相关建议。 相似文献