“评、学、教”一体化视域下的数学课堂及思考——以“三点共线”复习课为例

文章通过“三点共线”复习课的具体案例展示“评、学、教”一体化的教学流程与课堂实操,通过教学环节展示了“评、学、教”能够相互照应、融合,针对及时评价进行有效教学,真正实现提高课堂效率,更好地促进“评、学、教”一致的实现,由此引发了对“评、学、教”一体化的教学思考.     

统计的教学价值及其观念培养途径

教育部颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）将“统计与概率”作为一个完整的学习内容板块与“数与代数”、“图形与几何”及“综合与实践”一起贯穿于义务教育数学课程始终．“统计与概率”之所以会在新一轮基础教育的数学课程改革中受到特别重视,     

也谈数学教学中的问题情境创设

所谓的问题情境．是指在新奇未知事物的刺激下．人在形成认识中突然提出问题或接受提问．产生解决问题的强烈愿望并作为自己学习过程的目的的一种情境。“创设问题情境”是新课标教学中提倡的一种策略．它不仅能引起学生的学习需要．而且能为学生的定向学习活动提供直接的外部诱因。因此．在数学教学中．为学生营造合适的数学问题情境．让他们在自己所喜欢的问题情境中进行数学活动显得尤其重要。本文试图结合相关案例就如何有效地刨设问题情境的问题．谈谈自己的实践和体会。     

浅析现代市场经济的基本特征

建立社会主义市场经济体制,需要研究现代市场经济,特别是要注意把握现代市场经济的一些基本特征,即独立的企业制度、有效的市场竞争、规范的政府职能、良好的社会信用及健全的法治基础。     

谈小学数学课的“思考味”和“实效性”

时下一些数学教师为了体现某些新理念,一味追求形式化的东西而淡化了对数学教学本质的追求,结果把数学课上成了"活动课"、"常识课"或"思想品德课",丢掉了数学课本来应有的"数学味",影响了学生对数学知识的理解、掌握和可持续发展.因此,必须返璞归真,重新找回数学课的"数学味".     

可调谐二极管激光吸收光谱技术在甲烷气体浓度检测中的应用

在天然气采集、处理、存储和输送的过程中,气罐、管道等关键设备长期服役于高压、腐蚀环境中,易造成腐蚀缺陷,从而引起气体泄漏,对人员和环境安全造成威胁,对管道周围环境中的甲烷气体浓度进行实时测量显得十分重要。本文就国外常用的可调谐二极管激光吸收光谱法进行了研究,对方法的测量原理、系统结构、进行了阐述分析。     

对当前双语教学若干问题的思考

要真正的搞好双语教学 ,必须明确双语教学的目的、原则、专业范围、年级范围和课程范围。同时要注意保护好民族文化 ,防止西方错误思想的侵蚀。     

以问题驱动式教学引领小学数学课堂深度学习

文章分析了小学数学教学中存在的课堂提问泛化问题,对深度学习和问题驱动式教学的相关概念进行概述,并结合小学数学教学现状提出了驱动式教学问题设计策略与问题驱动式教学策略,以期实现以问题驱动数学思考,促进课堂深度学习,培养和发展学生的创新思维,提高学生课堂学习效率,提升教师课堂教学效果的目标。     

TDLAS甲烷气体浓度检测方法的研究

在天然气采集、存储和输送的过程中,气罐、管道等关键设备易发生气体泄漏,对人员和环境安全造成严重威胁,实时检测管道或大气中的甲烷含量显得十分重要。本文就国外常用的可调谐二极管激光吸收光谱法（TDLAS）进行了研究,通过正弦波对激光器进行波长调制,激光在吸收池内多次反射后由光电探测器接收并转化为电信号．经放大滤波电路除噪、锁相放大器提取二次谐波．由数据采集卡导入PC机,基于LabVIEW软件做进一步处理,动态存储数据,利用MATLAB软件进行数据拟合,得到拟合系数．反演出待测气体浓度。     

对当前双语教学若干问题的思考

要真正的搞好双语教学,必须明确双语教学的目的、原则、专业范围、年级范围和课程范围.同时要注意保护好民族文化,防止西方错误思想的侵蚀.