高校社会责任教育的生态系统：理论、失衡与优化

高校的社会责任教育不仅依靠高校内部的有序运行,也依赖于政府、社会和家庭的共同协作。当下的高校社会责任教育尚存在高校与其他主体之间的协作不够紧密、高校自身作用发挥不够等问题。以生态学视域观之,高校社会责任教育生态系统出现了失衡的困境。为此,要双管齐下、内外结合,从外部环境和内部环境两个方面优化。     

高校社会责任教育氛围评价

为学生营造良好的社会责任教育氛围,提供全面的支持性教育环境,是保证高校社会责任教育工作有效开展的重要方式。为评价当前高校的社会责任教育氛围,文章基于穆斯的社会环境结构理论、帕斯卡雷拉的变化评价模型理论和乔治·库的学习性投入理论,构建了一个由社会责任教育的人际交往、社会责任教育的教与学和社会责任教育的组织管理3个维度以及师生关系、同伴关系、课堂参与度、实践活动丰富度、实践活动参与度、责任教育期望表达的清晰度、责任教育的组织与宣传、奖惩以及学校领导的重视度等9个指标的社会责任教育氛围评价框架,为分析当前高校的社会责任教育现状,检验高校对社会责任教育工作的重视度及落实效果提供一个测量和评价体系。     

背影

在一本精美的相册里，保存着一张我去云台山时最珍贵的照片。那是暑假的一天，我和爸爸、妈妈去云台山旅游。上山的路又高又挺，我们提着包一步一步艰难地往上走。这时，突然有一位小女孩来到我们面前，满脸诚恳地说：“叔叔，您需要我帮助吗？一元钱我可以把包全提到山预上。”爸爸同意了。只见她提起我们的几个包就走，和我同龄的她走在前面，看上去那么瘦小单薄，而她的步伐却坚定有力。