我与《小学教学设计》

三年前的一天,我在同学家的书橱里无意中发现了《小学教学设计》,好奇心促使我开始翻阅里面的内容。嘿,里面有一篇拼音教学设计,我正愁着如何去准备参加学校举行的拼音教学课堂评比呢,这下可有办法了!我参考了杂志上的教学设计,再加上自己的创意,进行了精心的准备。嗬,我还真得了课堂教学比赛的冠军呢!从此,我与《小学教学设计》结下了不解之缘,《小学教学设计》我是每期必订,每篇必读。时代在前进,《小学教学设计》的版面和内容也是日新月异:精彩的片断赏析——感受名家精湛的教学艺术;有趣的拼音教学——激发低年级学生的学习兴趣,帮你把…     

心中燃烧一团火乐谱杏坛先锋歌——记泰兴市第二实验小学校长、总支书记桂炎

提起泰兴镇小学教育,人们都会油然而生地涌起一个熟悉而激荡心灵的名字——桂炎。他,是一位从事教育教学工作42年的人民优秀教师,一名有着25年党龄的小教党总支书记,一个令泰兴市教育界、令泰兴镇小学800多名教职工景仰的校长。他用睿智耕耘在希望的田野上,铸成“率先垂范,严于律己”的浩然正气,孕育“淡泊名利、无私奉献”的人格魅力,炼就“秉公办事、仗义执言”的铮铮铁骨。他曾多次荣获省、市先进个人、先进教师,被评为全国先进教育工作者,江苏省劳动模范,泰州市首批名校长,多次当选为市、镇人大代表,闪光的足迹踏遍了他人生的每一个阶段…     

读写结合“点“亦能点出“大文章“

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这样的新课程理念,我们的语文阅读课堂教学留出了大量的时间让学生接触文本,思考文本,感悟文本,重视了师生的交流、生生的互动,在交流、朗读中注重对文本的独特体验和理解。然而,由于认识的偏差和受传统阅读教学的习惯做法的影响,综观当前的阅读课堂教学,存在着口头交流、朗读至上而让学生少动笔、假动笔、不动笔的现象,导致了“阅读”意义的狭义化,“阅读”过程的单调化,“阅读”本质的虚拟化,最终导致了听、说、读、写的…     

热血耕耘从无怨心血浇灌终无悔——记泰兴市第二实验小学王梅兰副校长

江海因为执著,积聚涓涓溪流而浩瀚无边;高山因为追求,凝聚细沙尘土而巍峨连绵;园丁因为奉献,汇聚灿烂朝霞而桃李满怀。无论岁月如何流逝,她始终不变最初的承诺——执著、追求、奉献;无论世风怎样变幻,她始终不变园丁的本色——执著、追求、奉献。堂堂正正做人、清清白白做事、踏踏实实做教学、扎扎实实做教育。邻里好邻居、学生好老师、教师好领导、家长好大姐。这就是她,王梅兰校长,一位平凡的知心大姐,一位平凡的实小老师,一位平凡的学校校长。没有动人的风采,没有闪光的语言,没有超凡的举止,只有踏踏实实、勤勤恳恳的工作态度,只有殚精竭…     

以“心灵参与“去“呼唤“用“人文绿色“来“感悟“——浅谈新课程下的绿色教育

人类开发利用自然资源,需要遵循自然规律,为维护生态平衡而致力于绿色环保,而我们的小学语文教育也须推行“绿色教育”。绿色教育就是遵从学生的认识发展规律,科学合理地去开发他们的资源,科学求真,人文求善,熏陶高洁的人性,练就非凡的灵性,让他们成为有才识、负责任的人。绿色