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每一位从事化学教学的老师可能都会有一种体会:化学这一学科中需要记忆的知识比较多,这些知识零碎而乏味,难以调动学生的学习热情与记忆积极性。那么,怎样才能使学生对这些知识产生浓厚的记忆热情呢?经过几年的教学实践,本人觉得效果较好的方法之一就是韵味记忆法。 相似文献
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赵立经 《中学化学教学参考》2022,(8):69-70
<正>由于教材中的实验现象不是很明显,因此,本实验改进引入了传感器技术,使蜡烛燃烧的生成物由原实验以实验现象判断转变为数据对比得出,通过对比蜡烛燃烧前后透明玻璃罩内气体成分数据,得出“蜡烛燃烧消耗氧气,同时生成二氧化碳和水,当氧气含量不足时生成一氧化碳”的结论,现象明显,逻辑性强,更具有说服力。 相似文献
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