“换位思考”与班级管理

“换位思考”最直接的表现形式是：“假如我是你。”在课堂教学和班级管理实践中,每一次的“换位思考”,都是一次自我反思的过程,也使自己对问题有新的认识,对自己处理问题的方法和习惯进行检测,在下一次遇到类似问题时,会处理得更好。总结自己过去的教学与班级管理经验,我深刻体会到：作为一名教育工作者,要与时俱进,要树立全新的教育理念,要从多方面,     

地理教学要让学生学有所用

在人们越来越认识到协调“人地关系”的重要性的今天,培养学生的地理意识、环境意识是地理教学的重要任务。然而,在实际教学中,教师在课堂上讲什么是环境,为什么要协调人类与环境的关系,怎样协调时,学生也许记住并掌握了教师讲的道理和知识,而在实践中,对这些知识...     

地理新课程互动教学中应注意的几个问题

在新课程标准的指导下,中学地理教学中师生互动教学有了较大的发展,课堂活起来了,师生互动多起来了,课堂教学中能更多的体现教师的主导性和学生的主体性。但是,经过自己教学实践和听课学习,我认为在地理新课程互动教学中应该注意以下几个方面的问题。     

“赏识教育”再认识

心理学理论告诉我们．人类除了最基本的生理和安全的需求外，最重要的需求就是被尊重，希望得到他人的赏识，得到社会的肯定。可以说这是人的社会性特征的具体体现，也是在社会中生存和发展潜能的根本动力，是人性中最本质的需求。人如果得不到这种需求，就会像得不到阳光的庄稼一样．     

台湾省(说课)

台湾省（说课）西吉二中逯俊启一、说教材（一）教材内容。《台湾省》在中国区域地理中，属内容较丰富的一节，本节教材的主要内容有：①多山的海岛，②资源丰富的宝岛，③进口———加工———出口型工业，④人口和大城市主要分布于西部等。（二）编排意图。编排本节内容...