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历史课要实现向素质教育的转型 ,教师就要由知识布道者转为引导学生积极参与、自己获取知识、提高能力的“导演”。如何导演学生的活动 ?本文就如何写好“剧本”即设置学生思维活动问题、如何激发学生活动的兴趣 ,引导学生思维的拓展与深入 ,进行一些探讨。 相似文献
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邓仁东 《广西教育学院学报》2002,(2):83-85
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。问题意识是思维的动力，培养创新精神应始于问题意识，培养问题意识休有正确的方法和途径。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。问题意识是思维的动力 ,培养创新精神应始于问题意识 ,培养问题意识要有正确的方法和途径。 相似文献
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邓仁东 《广西教育学院学报》2002,(Z2):83-85
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点.问题意识是思维的动力,培养创新精神应始于问题意识,培养问题意识要有正确的方法和途径. 相似文献
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历史课要实现向素质教育的转型,教师就要由知识布道转为引导学生积极参与,自己获取知识,提高能力的“导演”,如何导演学生的活动？本就如何写好“剧本”即设置学生思维活动问题,如何激发学生活动的兴趣,引导学生思维的拓展与深入,进行一些探讨。 相似文献
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