漫谈辅导员与科研

首先,需要明确一下所谓科研的概念.这里的科研是指为满足辅导员工作的需要而开展的一切理论和实践方面的研究与探索,比如,职业生涯规划指导、心理健康辅导、政策法规教育、职业测试、教育管理等,而并非仅指那些能看得见的论文或者课题.     

科研：辅导员不能承受之重？——漫谈辅导员与科研

首先，需要明确一下所谓科研的概念。这里的科研是指为满足辅导员工作的需要而开展的一切理论和实践方面的研究与探索，比如，职业生涯规划指导、心理健康辅导、政策法规教育、职业测试、教育管理等，而并非仅指那些能看得见的论文或者课题。由于辅导员工作的特点，此处更强调的是研究的内容以及过程，或者说是一种学习的态度；     

我说高校辅导员

高校辅导员工作千头万绪,笔者从事此项工作近5年的时间,对这一工作有切身体会,借此机会跟各位老师和同学作一交流,说说高校辅导员。一、辅导员应坚定对学生的信心,并努力培养学生的信心有学者讲,大学是培养大师的地方。可联系到我校(淮阴工学院)有人会哑然失笑——如此的生源,如此的学习风气,如此的……还能培养出大师?殊不知几     

辅导员的作用是什么

本期“辅导员“栏目尝试从公众层面上讨论新时期辅导员工作最基本的几个话题,即新时期辅导员的作用是什么,新时期辅导员如何定位自己,新时期辅导员的出路何在,新时期高校应该为辅导员做什么。对“‘辅导员’四问“的讨论,目的是让新时期的辅导员们能够重温并加深认识自身工作的重要性,坚信前途的光明。     

学校德育中“四自”模式的探索与实践

1998年9月,我们开始尝试“自尊、自律、自立、自治”德育管理模式。以学生自我教育为主,通过自我修养、自我评价、自我调控、自我完善,达到全面发展;从个体教育入手,从完善自身过渡到完善集体,班级、团队、师生协同配合,培养自主能力,提高整体素质;从情感入手,探索初中生的心理特征,把知、情、意三者紧密结合起来,以培养健康心理为突破口,培养道德意志品质。一、自尊:实现自我教育的内动力“教育和教学的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。”“不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃,…     

"辅导员工作艺术"系列培训(一)巧用沟通,建立辅导员与学生的和谐关系

我之所以坚持将巧用沟通作为辅导员培训第一课,是因为辅导员所做的思想政治教育、职业生涯导航、扶困助贫、日常生活管理等工作,都必须建立在辅导员与学生之间良好关系的基础上,才能取得较好的效果。可以说,与学生建立良好关系是辅导员工作的核心内容,因此每一个辅导员都应当掌握与他人沟通并学会巧用沟通。     

地方本科院校辅导员队伍建设状况实证研究

16号文件下发至今,各地、各高校都在辅导员队伍建设上下功夫,求实效。通过对某地方本科院校2005年、2009年与2012年三组辅导员队伍状况的调查数据进行对比研究,发现辅导员队伍构成更趋优化和合理,职业认可和职业定位等方面均趋于成熟和稳定,对辅导员工作技能方面的关注和训练出现一些有益的变化,总之,几年来辅导员队伍建设从数量、思想政治素质和业务素质等方面都取得了明显的效果。     

我国编辑的起源及其在历史上的贡献

我国编辑的历史已有几千年。“编辑”一词最早见于唐初史学家李延寿撰写的《南史·刘苞传》,传中说刘苞“少好学,能属文,家有旧书,手自编辑,筐筐盈满”。这里,“编辑”除校补旧书的正误脱落漏补,还有整理顺序的意思,含义较广,尚未形成一种专用名词。宋太宗     

自我激励:辅导员工作的动力

对辅导员的激励,这些年来党和国家不可谓不重视,在一些重要文件及相关配套文件和各高校自行制定的具体执行文件中,应该说已经建立起了较为完备的激励机制.但种种制度在实施的过程中却是效果各异,千差万别.……