“补短”授之以“渔”——用《关于教育问题的谈话》指导毕业生工作

学 习江泽民总书记《关于教育问题的谈话》 ,黎川一中向社会、家长作出了学生“减负”、教师不“减责”、学校不“减质”的庄严承诺。在《谈话》精神指引下 ,黎川一中及时调整毕业生工作部署 ,从四个方面为毕业生“补短”。一、补志向 ,坚持“两手抓 ,两手都要硬”。遵照江泽民总书记“学校与家庭要求和鼓励青少年勤奋学习、刻苦钻研是对的 ,不经过艰苦的学习和锻炼 ,年轻人是很难成长起来的 ,但一定要有正确的指导思想和教育方法”的教导 ,本着对学生高考负责 ,对学生未来负责 ,对全体学生负责的精神 ,黎川一中在抓好第三期青年业余党校学…     

分数新说两例

随着社会发展和素质教育的全面推进，人们的教育价值观、教学质量观、人才观的不断更新，分数不再是衡量学生是否成才的惟一标准。分数的评价功能、激励功能开始服从和服务于育人这一学校工作的中心。实例１：某省属重点中学，期中考试初一（３）班王××数学卷面实得５４分。任教数学又任该班班主任的陶老师故意给王××６０分。看着发下来的试卷王××纳闷地问老师：“陶老师您总分算错了，其实我只有５４分呀？”没想到一贯调皮捣蛋的王××竟然如此诚实。陶老师打心眼里高兴。“这６分是老师借给你的。”陶老师认真诚恳的话语看不出丝毫…     

创“3＋1”德育模式 建“德育示范学校”

黎川一中自１９９５年３月开始实施的“３ １”德育改革实验,其基本要义是:“３”指学校根据素质教育目标,向全校学生提出了“在家做个好儿女,在校做个好学生,在社会做个好公民”三大基本要求,每一要求各有相应达标的十条规范;“１”指各年级一项德育主题和各班围绕主题每...     

体态语言美浅说

前不久的一堂化学课上,矮小的芦老师正在板书,飞来一粉笔头正中其右耳。芦老师倏地转身。第一排的两位同学还在嬉斗……全班出奇的静,静候着“暴风雨”的到来,嬉闹中的×××同学站起来了,一秒,二秒,……半分钟后芦老师踱到学生课桌旁,微笑着示意其坐下,继续神态自若地讲课……这节课比任何时候都好。微笑示意是批评？是责备？还是宽容？……老师美的体态语言使犯错的孩子感到内疚,更使全班同学感受到了老师人格力量的伟大。此时的“踱”──微笑示意,绝不亚于雷霆与棒喝！ 法国作家都德的《最后一课》（初一语文）描述,“韩麦…     

关于发展民办中学的几点思考

在知识经济时代，投资教育，兴办学校已成一种时尚，政府支持、社会认可、家长欢迎。但由于投资者目的不同、理念各异，有的民校红红火火，越办越兴旺，有的却“一年好、二年差、三年垮”。县城私立学校如何在家长选择学校日趋理性化、学校竞争日趋激烈的今天长盛不衰？我们进行了积极的探索和有益的实践。     

“甜批评”的原则和方法述评

俗话]曰：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”利病的“良药”与“苦口”有必然的联系吗?利行的“忠言”难道非“逆耳”不可?     

拔苗助长 欲速不达——对小学新生入学问题的思考

近几年,小学新生入学出现了一些问题:不少家长托人情,走“后门”.甚至改户口,将低龄孩子千方百计塞进小学读书。其实,提前入学并非明智之举。首先,孩子提前入学与其思维发展不协调。《学前心理学》将儿童期分为先学前期(1——3岁),学前期(3——6岁),学龄期(6—12岁)。研究证     

素质教育中的5个不等式

我们在全面推行素质教育的实践中,得出５个不等式,对否,请同仁们共解。１．实施素质教育≠对考试全盘否定。有人认为考试就是“应试教育”,似乎考试是“应试教育”的标志。其实考试本身并不存在为什么教育服务问题,正如枪杆子自身没有阶级属性一样。以牺牲“大多数”...