实验教学中的辩证施教与创新

1　辩证施教　手脑互动　使实验教学具有教育性　　美国心理学家赫森认为 ,创造性思维应该包括问题解决和想象两种过程 ,它是一种辩证思维形式 ,让学生的手脑活动协调运作 ,相互影响。在教学初中物理“杠杆的应用”时 ,通过比较动力臂L1和L2 的相对大小 ,来辩认杠杆种类 ,认识杠杆的特点。若L1>L2 ,则F1F2 ,是费力杠杆 ,费力、省距离 ;若L1=L2 ,则F1=F2 ,是等臂杠杆 ,既不省力也不省距离。对于某种杠杆 ,其动力F1与阻力F2 ,动力臂L1与阻力臂L2 ,费力与省力等情况是否一定不变呢 ?课…     

实验操作要领以及心理因素影响浅析

实验操作要领以及心理因素影响浅析湖北省巴东县野三关民族中学（４４４３２４）邓明忠李红英现行《中学物理教学大纲》明确规定,“培养学生初步观察、实验能力、初步的分析,概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”。而观察实验能力的强弱靠实验操作去集中表现。所...     

论课外活动中如何进行素质教育

本文从物理教学课外活动这个侧面,浅论如何进行素质教育开发学生的潜能。１　如何实现“三个双向”转向１１　教师由单一的解题训练,转向为开发大脑潜能,学生由被动参与转向为主动参与。采取“活、趣、多、变”唤起学生的主动参于愿望,培养和发挥各种专长、爱好,让学生走出“死读书、读死书”的困境,走向大自然,走向社会,走向科学。充分发挥各种兴趣小组的作用,使他们在认识自然、认识社会、学习科学知识的同时,开发学生的智慧能源。１２　教师由主宰地位转向主导地位,学生由强制性行为转向为自觉性行为。课外活动不是自由活…     

“钮扣电池”与化学反应

1 特点银锌电池常加工成钮扣状,又叫锌银扣式电池.它的特点是体小、质轻、容量大、电压高,对环境的污染小.化学能量高,质量比能量(单位质量产生有效电能量)达0.1kwhkg-1～0.13kwh*kg-1,是铅蓄电池的3～4?北     

千万不能抄袭

《中学语文》编辑同志: 我向您反映一件不应发生而已经发生了的事情:贵刊今年第5期第16面发表的新疆喀什二中高一(二)班学生杨晓辉同学的《<南州六月荔枝丹>结构图之我见》一文,系抄袭汲宗增同志的文章——《南州六月荔枝丹》的结构——见《语文学习》一九八四年第八期第20面。初次看到杨同学的文章,确实叫人一振,     

在数学教学中培养学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新意识、创新精神的基础是教育。托尔斯泰说过：＂如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那么他一生永远是模仿和抄袭。”这说明创新教育是小学教育教学的重点。那么,如何在小学数学教学中培养学生的创新意识、创新能力呢？下面谈谈我个人的一些粗陋见解,与同行们商讨。     

实验教学中的辩证施教与创新

1 辩证施教手脑互动使实验教学具有教育性 美国心理学家赫森认为,创造性思维应该包括问题解决和想象两种过程,它是一种辩证思维形式,让学生的手脑活动协调运作,相互影响.在教学初中物理"杠杆的应用"时,通过比较动力臂L1和L2的相对大小,来辩认杠杆种类,认识杠杆的特点.     

物理新教材中几个实验的改进

我在物理实验教学中对新版本 (2 0 0 1年 3月第一版 )九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册中的部分插图、实验和实验仪器进行了一些改进。现以教科书编排的顺序予以说明。1　对“固体传声”的实验方法改进现行教材第一册第 33页图 3- 6 ,用两个纸盒、一根棉线做成的“土电话”。改进方法 :借助于多媒体教学系统 ,把听话者的纸盒靠近麦克风 ,棉线传声放大了许多倍。全班同学听得真真切切 ,学习兴趣特别浓厚 ,学习印象铭刻在心。2　对“观察水沸腾”实验方法的改进现行教材第一册第 55页“观察水沸腾”的分组实验装置是采取常规的…     

物理新教材中几个实验的改进

我在物理实验教学中对新版本(2001年3月第一版)九年义务教育三年制初级中学教科书<物理>第一册中的部分插图、实验和实验仪器进行了一些改进.现以教科书编排的顺序予以说明.     

“钮扣电池”与化学反应

1　特点银锌电池常加工成钮扣状 ,又叫锌银扣式电池。它的特点是体小、质轻、容量大、电压高 ,对环境的污染小。化学能量高 ,质量比能量 (单位质量产生有效电能量 )达0 .1 kwh· kg- 1～ 0 .1 3kwh·kg- 1 ,是铅蓄电池的 3～ 4倍。实用性强 ,适应大电流放电的锌银电池广泛用于军事、航空、移动通信、电子仪器、人造卫星及宇宙航行等方面 ;制成钮扣式的微型锌银电池 ,也大量用于日常生活、医疗保健等方面。随着科学技术的日益发展和人们生活水平的不断提高 ,它逐渐被大众所熟悉。2　构造银锌电池采用氢氧化钾或氢氧化钠作电解液 ,由银作正极…