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一、小语素质教育的特点和要求小语素质教育的要求,是由语文学科的性质和小语教育的特点所决定的。首先,语文学科是思想性很强的学科。语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。要把语言文字的训练同道德品质的培养有机地结合起来,对学生进行道德、行为、习惯、意志、情趣等方面思想素质的培养和辩证唯物主义的启蒙教育。通过潜移默化的熏陶,把思想品德素质的培养融会到语言文字的训练中去。小语教材就充分体现了这一特点。小语教育在学生的劳动素质培养方面,侧重于学生劳动品质和劳动观念的培养,尤其是正确的劳动价值观的形成。如《劳动的开端》、《劳动最有滋味》、《养花》等就是很好的范例。其次,语文学科是工具性很 相似文献
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作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.“写什么”即作文材料问题,一直是困扰农村小学高年级作文教学的首要问题.如何从学生的生活实际出发,引导学生有效地利用身边的作文材料呢?这就需要在小学作文教学中强调材料的积累与利用的指导. 相似文献
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《数学课程标准》突出了数学教育的基础性、普及性和发展性 ,使数学教育面向全体学生 ,实现人人学有价值的数学 ,人人都能获得必要的数学 ,不同的人在数学上得到不同的发展。为保证每个学生在学习数学时有积极的情感体验 ,培养数学学习兴趣 ,激发学生的学习积极性 ,调动学生的非智力因素 ,使每个学生都有可能获得最大程度的现实发展 ,提高自身的素质和能力 ,在教学中应让不同的学生学习不同水平的数学。首先 ,要科学全面地理解“让不同的学生学习不同水平的数学”这一问题 ,这不是降低了数学教学的要求 ,也不是淡化了数学教育功能 ;相反地 ,… 相似文献
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古希腊哲学家亚里士多德曾经这样说过:“智慧不仅仅在于知识,而且在于实际运用知识的能力。”语文学科是一切学科的基础,是进行社会交际的工具性学科。作文是学生认识水平和语言文字表达能 相似文献
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中小学阶段是培养学生国家认同感的关键时期,中小学生的国家认同度直接关乎爱国主义教育的有效落实。湖南省长沙市岳麓区找准统编教材这个重要抓手,遵循“个体认同—族群认同—国家认同”的心理路径,从建构国家认同知识网络、扩充国家认同教育资源、探索国家认同教育教学高起点与低落点等方面开展了长达7年的探索。在此过程中,初步形成中学生国家认同教育“1本2场3层3步”的实施机制。 相似文献
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创造性教学是指在学科教学中渗透创造教育的一种教学方法。是在不改变教材内容和课时计划的情况下 ,以课堂教学为主渠道 ,培养学生创造性思维能力和创造性个性品质的一种创造教育类型。创造教育的类型较多 ,创造性教学是难度较大的一类 ,其难点在于教师创造性水平的发挥。但是 ,由于创造性教学的优越性所在 ,仍受到创造教育界 ,特别是基础教育界的广泛重视。其一 ,创造性教学对客观条件 (专门教材、设备和环境 )的依赖性不强 ,容易创造开展创造性教学的条件 ;其二 ,创造性教学能促进创造教育大面积推广普及和深入发展 ;其三 ,能较大地提高学… 相似文献
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人教版六年制小学语文审定教材中,出现了一种新的作文课型,即“练笔”作文课。旨在适当增加作文次数,培养学生的作文基本功。这类课型结合单元训练重点,编排在相应课例之后,用半课时左右的时间,对学生进行有较强针对性的作文基 相似文献
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