浅谈小学数学的“教学互动”

课堂教学应该以师生“互动”为主线,充分利用学 生的好奇心和好动性,让学生主动去探索和学习知识,在教学 中,联系学生的生活实际,利用小组合作、生动形象的实例和游 戏等方式,激发学生的学习兴趣和交流的欲望,及时表扬学生 取得的点滴进步,增强自信,从而让学生主动掌握正确的知识。     

基于个性化指导下网络学习系统的探索

科学技术的飞速发展和网络应用的迅速普及,加快了网络与教育的整合,网络学习已经成为当前教育的热点。学习方式的转变对人们的生活产生了巨大的影响,对网络学习平台的建设也有了新的需求,各式各样的网络学习系统应运而生。网络学习因其能够突破时间和地域的限制,快捷和及时地交互信息,以及丰富多彩的知识表现形式而得到迅速的发展,并且得到了越来越多的重视和研究。但这些网络学习系统对个性化学习的支持大部分只停留于自由选择学习时间、学习地点等低层次方面,对于个性化界面、完善的激励机制、学习工具如学习日志实现得却不是很好,缺乏个性化的特点。对此,本文提出了个性化指导的网络学习系统的概念,通过将学前测试应用于个性化的界面;将激励机制应用于学习中,提高学习者的信心;将学习日志应用于学完一个知识点中,加强学习者的思考能力和反思能力,从而真正实现因人而异的个性化学习平台,使得网络学习系统更加人性化。     

让细菌“刷牙”

在现代社会,虽然人们很重视牙齿健康,但有些人还是觉得日复一日地刷牙太麻烦。有没有一种一劳永逸地保持牙齿健康的方法呢?最近,美国科学家声称找到了这样的方法。他们的方法是将一种经