甘肃定西县十六世纪以来生态演替的考证

生活在某一地域上的生物与其环境共同组成为一个系统,我们叫它生态系统,其生物部分则称为群落.如森林、草原、农田、塑料大棚等等.在环境变化不大时,各个生态系统内保持着一种相对的稳定,这种稳定平衡的关系,叫生态平衡.在自然界,每一个生态系统内及生态系统与其环境之间,时刻都在进行着物质交换和能量循环,它的变动是绝对的,因为生物的生长和发育必然导致生物体本身的量的增长和生物个体数的增加,这种数量的增减必然导致生态系统内生物种类的改变,经过一定时期以后,某些新的植物群落发展起来,对周     

师范院校植物学应包括中学植物学所有内容

高等师范院校是培养师资的地方,其毕业生绝大多数都是中学教师,他们教书的机会是最大的.因此,高等师范院校生物系,除了为国家培养一部分科技人才和高等院校的师资外,基本上是以中学教育为主要目标,针对中学教育来开设自己的课程.现在初中设有植物学、动物学、生理卫生三门生物课,高中设有生物学,中学期间要学四门生物学方面的课程.植物学是初中一年级课程,它以三峰并进的方式来编排:第一编“绿色开花植物”;第二编“植物的类群”;第三编“植物群落”.前两编的内容,在高等师范学校生物系的教育计划中,讲得很深很广,而对于第三编的内容却几乎是空白,这很值得注意和讨论.     

对新编初中植物学第三篇的几点商榷意见

新编初中植物学(1982年2月出版)中,对第三编“植物群落”,本文提出了三点商榷意见:一、应把植物群落具有“一定的种类组成”作为第一章的重点,而不应以植物群落的分层结构为重点.二、应增加植物群落演替的概念.三、本编应在总结前两编的生态知识的基础上,明确提出影响植物生长的五个非生物的生态因子.     

我校移植桫楞获得成功

桫椤又名树蕨[Alsophila spinulosa(Wall ex Hook)Tryon],系我国首批公布的8种一级保护植物中唯一的一种蕨类植物.对桫椤自然类群的发现和如何进行人工繁殖,一直是科学界关心的问题.桫椤生性骄贵、脆弱.对生态环境要求较严,既需高温又怕阳光直接曝晒;既需潮湿多雨又怕雨水直接淋蚀;更不能有SO_2、NO、NO_2等气体污染.我校属四川盆地内的浅丘地     

阳台盆栽仙人指的观察

仙人指经人们长期栽培驯化以后,具有观赏价值高,适应性强,耐土壤瘠薄,干旱,而喜大气潮湿,通风,需要较强光照特点的短口照植物。     

人类生态中的智能锥体

人类社会中,人与人之间都是按智力和能力的大小,相互结合,组成各式各样的智能锥体。每个人都同时生活在多种智能锥体中,一个人在智能锥体中所处位置的高低,就决定他对社会的贡献大小。同级各智能锥体之间,诸多的社会现象,遵循着生态学的一般规律。