咏物语句训练例谈

当前学生作文缺憾之一就是文句缺乏质感与文采。分析个中原因，除生活阅历、观察能力不够外，教师引导训练不足也是重要因素。我们可以根据学生实际，调整重点，分阶段、有步骤地确立自己作文教学训练目标。下面就学生作文语句“质感与文采”训练之一——“咏物”语句训练，谈谈自己的一些做法。     

引号与书名号间要不要用顿号

人们对一些标点符号的用法一直争论不休。一是教材附录中的标点符号的使用只是一个大致说明,二是教材上的一些标法与一些有影响的刊物也有出入。其中就有书名号或引号并列的词语间是否用顿号,书名号在电视、书刊栏目上的使用范围,文章的题目在什么情况下     

引号与书名号间要不要用顿号

人们对一些标点符号的用法一直争论不休。一是教材附录中的标点符号的使用只是一个大致说明，二是教材上的一些标法与一些有影响的刊物也有出入。其中就有书名号或引号并列的词语问是否用顿号，书名号在电视、书刊栏目上的使用范围，文章的题目在什么情况下打书名号什么情况下打引号等问题。有人说教材附录部分没有说明的，就按照教材的打法。但教材的打法本身就有争议。比如，《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》（第二册）（人民教育出版社出版，2006年6月第2版）P85面正文的倒数第5行就有如下文字：     

咏物语句训练例谈

当前学生作文缺憾之一就是文句缺乏质感与文采。分析个中原因,除生活阅历、观察能力不够外,教师引导训练不足也是重要因素。我们可以根据学生实际,调整重点,分阶段、有步骤地确立自己作文教学训练目标。下面就学生作文语句“质感与文采”训练之一——“咏物”语句训练,谈谈自己的一些做法。步骤一理论指导,明确此类语句的概念。①咏物的“物”可以是动物植物,也可以是一般物件。这些“物都有可感的特征。②咏物语句多半是以比喻句或拟人句形式出现,咏者往往赋“物”以象征意义,从而使文句内涵丰富起来。③“物”在此句中被赋予了社会化、人…