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文本细读强调抓住细节对文本进行深入、透彻地解读。这种解读不是没有目标和重点的探究,而应该是一种正确、深入、富有创意的细读,以引导学生领悟文本的深刻内涵。那么,在阅读教学中,我们怎样才能做到对文本细读呢?一、抓住细节描写,领悟人物形象在课文中,细节描写是指对文本中的主要人物进行具体描绘和生动地刻画,以突出人物的个性和特点。例如,教学苏教版语文第十一册课文《最后的姿势》时, 相似文献
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本文研究一类二元二次函数的条件最值问题(即条件式、函数式均为二元二次式 ) .该类问题通常须借助于三角知识或数形结合方法求解 .倘若有高超的配方技巧 ,则只须巧用纯代数方法 :代入—配方法 ,便可简洁解之 .1 巧用“代入—配方法”解二元二次函数取值范围例 1 (1995年湖北黄冈地区初中数学竞赛题 )若x、y∈R ,且 12 ≤x2 + 4 y2 ≤ 2 ,则x2 - 2xy + 4 y2的取值范围是 .解 i)考虑 2≥x2 + 4 y2=23(x2 - 2xy + 4 y2 ) + 13(x2 + 4xy + 4 y2 )=23(x2 - 2xy + 4 y2 ) + 13(x+ 2 y) 2≥ 23(x2 - 2xy + 4 y2… 相似文献
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本文研究一类二元二次函数的条件最值问题(即条件式、函数式均为二元二次式).该类问题通常须借助于三角知识或数形结合方法求解. 相似文献
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“消元——配方法”巧证一类非齐次不等式 总被引:1,自引:1,他引:0
对于在条件x+y+z=k下的一类三元非齐次条件不等式,其证明方法甚多,但都颇具难度,不易掌握.本文提出“消元—配方法”,即通过消元:x+y=k-z;xy≤14(x+y)2=14(k-z)2,将原不等式化归为只含一个元素z的一元三次不等式,然后利用配方法、比较法统一地予以巧证.该方法规律性强,便于掌握,对证明这类非齐次条件不等式十分有效.现举例说明.1 证仅含xy+yz+zx,xyz及常数项的不等式例1 已知a,b,c皆非负实数,且a+b+c=1,试证:ab+bc+ca-94abc≤14.(《数学… 相似文献
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