浅论初中语文情境教学法的合理运用

所谓教学情境,就是以生动形象的直观方式再现文本知识所描述的背景内容或者人和事物,从而进一步增进学生的理解。从其效能来讲,情境教学能够有效地解决新知与旧知、理论与实际、理性与感性、抽象与形象之间的矛盾关系。在初中语文教学过程中,教师要根据丰富的教学内涵创设良好情境,在有效激活学习状态的同时．在切实可感的“披文入情”和“沿波讨源”下,积极引导学生更好地掌握文本的情节,理解文本的立意,感悟文本的情感．领会文本的构思．以接受文本艺术的熏陶,较好地实现教育目标．从而使得教学活动更具活力和魅力。     

高度重视语感训练， 努力提升语文素养——谈初中语文教学中学生语感能力的培养

所谓语感,就是语言文字刺激源在作用于人的视听感官之后而产生的一种心理反应。叶圣陶先生积极倡导语文教学应当高度重视对学生的语感培养,他在《文心语汇与语感》中指出,加强语文教学的语感训练,不仅能够帮助学生提高阅读鉴赏文章的能力,提高“对词汇的感觉力”,还能在提高语言表达能力之时提升学生的语文综合素养。然而在实际教学中,语感教学并没有得到应有的重视,以至于造成课程教学中的“高分低能”现象。