浅谈小学数学教学中创新思维的培养

小学阶段是培养学生创新能力的初始阶段,因此在小学数学教学中培养学生的创新思维尤为重要.本文记叙了我在课堂教学实践中培养学生创新思维能力的几点想法:创设氛围,激发兴趣;注重积累,启发联想;突破陈规,培养创新;联系实际,创造性思维.     

浅议班主任工作中的“补短”

班主任是班集体的“灵魂”。在班级管理工作中,班主任担负着多种责任,扮演着多重角色,发挥着特殊的作用。但是在实际工作中,任何一位班主任都难以做到完美无缺．再优秀的班主任在工作中也有可能出现失误。班主任要想取得进步必须谦虚谨慎,能听进批评之辞和正视自己的缺点。所缺之处,在一定程度上会影响育人效果和班集体的凝聚力。因此,班主任必须正视自己的短处,并努力去克服和弥补。那么,怎样克服和弥补自己的短处呢？我认为要从以下几方面作出努力。     

浅谈小学数学教学中创新思维的培养

小学数学课程标准中明确指出:通过小学数学教学,要使小学生具有初步的创新精神和实践能力,数学教学对思维的抽象性、逻辑性、概括性提出了很高的要求,数学是思维的体操,数学课堂教学是培养学生创新思维的重要途径.在小学数学教学中,如何培养学生的创新思维?笔者结合自身的教学实践,略陈管见. 一、善于创设情境,激发学生学习兴趣 课堂教学是一种特定的群体活动,教师要善于创设情境去引发学生的学习兴趣或转变学生的学习行为,课堂上应呈现和谐的、认真的、合作的、追求科学的一种学习氛围.教师可根据教学内容的特点,把抽象的、深奥的概念、法则转化为生动活泼的生活实例,创设出便于学生思考的情境,老师创设的有疑可思的情境,蕴含着内在趣味性和启发性,对学生学习、掌握运用知识是十分有益的.现以苏教版三年级上册数学教材中《认识周长》一课为例进行说明.     

“练中求活”,发展学生的数学思维

培养学生的思维能力,促进学生素质的提高,让学生成为学习的主人,感受数学的魅力,这是小学数学课堂教学的一个重要任务.本文就谈一谈我在数学教学过程中如何利用"练习"的手段,使学生掌握知识、发展数学思维. 练习形式求"活",诱发学生思维 精心设计练习形式是提高学生练习兴趣,发展智力的一个办法.如何才能使学生对练习的内容产生兴趣呢?可根据教材内容、教学目的、学生的年龄特征和认知规律,设计新颖活泼的练习形式,以引起学生的注意,激发兴趣,诱其思维.     

浅议小学数学课堂总结的方法

在《新课程标准》的理念下,许多老师都很注重新课导入、过程优化、练习设计等环节的设计,但对结尾总结却很少讲究,往往只是一句“这节课你有那些收获”就革草收兵。课堂总结是教师在整节课即将结束时对所教内容进行有针对性的回顾、整理、归纳、深化,对整节课的教学内容能起到锦上添花的效果。如果能精心设计一些新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,不仅可以帮助学生理清脉络、巩固新知、调节疲劳、发展兴趣,