教学过程中的信息调控

教学过程实际上是教师输出信息和学生接受信息的过程。教师应对传输的教学信息的量度、深度和广度进行调控,使其适度,以达到学生主动、稳定、有效地获取知识的目的。教学信息传输系统的效率主要取决于输出系统和接收系统是否协调、“匹配”,能否在传输过程中使整个系统都处于“共振”状态。要使教学获得最高的传输效率,就必须以教学大纲和课本为依据,使教与学达到最佳“匹配”,学生的思维活动与教师的指导处于“谐振”状态,从而获得最佳的教学效果。在教学上,我们遵循“三主三结合”的原则,即在处理教师与学生的关系上,实现教师的…     

存在性问题解法初探

具有某种性质，满足某些条件的教学对象是否存在的问题，称为存在性问题。一般有肯定型、否定型和讨论型三种。命题经常以适合某条件的结论是“存在”、“不存在”、“是否存在”等形式结出的。“存在”、“一定有”、“必然”、“至少有”…形式出现的，就是有适合某些条件或符合某种性质的对象。对于这类问题，无论用什么方法，只要找到一个，问题就算解决了。“不存在”、“没有”…形式出现的，就是适合条件的对象一个也没有，这类问题要严格推理论证。“是否存在”、“有没有”…形式出现的，就是有两种可能，可能存在也可能不存在，如…