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中学数学中介绍了一些求函数的极值或最值的初等方法。在运用这些方法解某些问题时,有些同学只是机械地套用,不注意对具体条件的分析,因而得出片面的甚至是错误的结论。教师应加以引导。举例如下。第一、忽略了变量的取值范围。 相似文献
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读了《数学通报》1980年第6期《把实数扩充到复数以后》一文,觉得文中指出的“实数集中有些运算性质对复数仍保持不变,但有些运算性质却有了改变。……因此,从一个数集扩大到另一个数集时,我们必须注意新数的特点”是十分重要的。文中列举了四个方面。我认为就中学教学而言还应强 相似文献
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在统编教材数学第三册复习题二中涉及到了函数 y=(a_1x~2 b_1x c_1)/(a_2x~2 b_2x c_2),其中 a_1、a_2不同时为零(以后不再说明),求极值的问题。方法是求 y 的值域,即先将 相似文献
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