生物教学中的美育渗透

《九年义务教育全日制初级中学生物学大纲(试用)》关于生物课教学目的要求,通过生物课的教学,使学生“逐步形成正确的审美观,高尚的品德和情操”。这就要求在生物学教学中,必须重视美育,它是全面发展教育的一个重要组成部分,要实现培养全面发展人才的教育目的,就要切实加强审美教育,在各科教学中渗透美育。因此,生物学教师在教学中要善     

中学生身体素质状况分析

随着国民生活水平不断改善,中小学生的营养、健康水平普遍提高,但在体质水平上却存在着一些不容忽视的问题。为了解和掌握中学生的体质状况,摸索其特点和规律,为进一步改进和完善学校体育和卫生工作,更科学地处理好教育教学与体育活动的关系,更好地实施素质教育,我们对本铰初中学生1993—1995年间的形态,机能和素质等方面进行了调研,对结果进行了统计分析,以便为改进工作提供参考资料和依据。 1、资料来潭和方法 1.1 资料束源 学生形态、机能检测资料,是由本校医务室提供的,是区教育局每年定期组织医务人员、采用统一技术规范和器械给学生进行体检的统计结果。学生素质检测资料,是本校体育教研组对每年校春季运动会成绩的统计结果和有关记录资料。 1.2 方法 从体检项目中抽取身高、体重、胸围和肺活量为形态、机能指标,调查对象为13—15岁年龄组的学生,每组随机抽样100名(其余年龄组因样本太小未作统计),分别计算出各年龄蛆的平均值。从校运动会比赛项目中抽取100米跑、1500米跑。跳高、跳运和铅球遵度、力量及耐力指标,抽取初二年级的男、女组为样本,计算出各项前六名成绩的平均值。 2.结果分析与对策 2.1学生形态、机能状况分析(见表1)     

浅谈生物教学中的德育功能

义务教育生物教学大纲指出:“生物教学要紧密结合本学科教学内容的特点,努力挖掘教材中的德育因素,潜移默化地将思想教育寓于传授知识之中.”在多年的教学中,笔者在做好生物学基础知识教学和重视学生能力培养的同时,认真选取教材中有利于对学生进行德育教育的内容,有的放矢地对学生进行思想教育,从而达到了教书育人的目的.