学生小组合作学习之我见

前不久,湖北省郧县青山镇中心学校组织党员教师听评课活动,随后又举行全镇中小学教师优质课大赛,在几乎所有的课堂上,都出现了学生小组式的合作学习。作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征之一。     

“荣誉”:得来全不费功夫

暑假,在回老家的路上,我看到一群欢蹦乱跳的孩童,正在大路上边走边玩耍,显得十分开心。走近一看,原来他们正在高抛着刚刚得来的奖状:卫生奖、朗读比赛三等奖、爱劳动奖、文明礼貌奖……11名同学中有9名得奖。后来又听我侄儿说他们一个班共36名同学,只有5名没有得奖。且不说如此繁多的获奖种类和如此高的得奖率,那孩子为什么把这些“荣誉”当玩物般呢?     

“集体”的分量

我的童年过去十几年了,在那时候,“集体”在孩子们的心中是非常神圣的。然而,在社会呼唤全面素质人才的今天,我们的学生居然拒绝参加学校的活动,拒绝代表学校登台演出。在孩子和家长们的心目中,考重点中学和“为校争光”这两个砝码,竟如此失衡。