浅谈如何提高学生识字量

识字教学是小学语文教学中的一个重要组成部分,也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》明确规定各年级段学生对字的认识量,那么,如何提高学生的识字     

创新阅读教学设计 提升阅读教学效果

本文就创新阅读教学设计,实现高效教学效果谈一点粗浅的看法。     

让学生在快乐中作文

看着眼前的作文题目:—次有意义的活动,我陷入了沉思:写什么?怎么写?学生会写出什么样的习作?教师怎样引导?诸多问题接踵而来。第二天是个晴好的天气,瓦蓝的天空,雪白的浮云,衬托着绿得发亮的群山、田野,让人神清气爽。我带学生走出教室,来到郊外的小河边,投入大自然的怀抱,他们显得异常兴奋。这时,我提醒学生来河边的目的——捡鹅卵石制作工艺品,在我提     

读出见解选准内容

阅读教学是教师以文本为依托带领学生实现教学目标的学习活动。在阅读教学过程中能否激发学生学习兴趣,能否发挥学生的主动性和创造性,实现高效的教学效果,关键在于教师对教材的创造性理解、把握和处理,对教学流程的创新设计。现谈一些粗浅的看法。     

浅谈如何提高学生识字量

识字教学是小学语文教学中的一个重要组成部分,也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》明确规定各年级段学生对字的认识量,那么,如何提高学生的识字量？这就要求教师讲究教学策略,使课堂教学生活化,促使学生有意识地留心记录周围的事物,在生活中自主识字．学会创造性学习。     

教学化文本解读的着力点

教学化文本解读和消遣性阅读目的是不一样的。消遣性阅读以了解相关信息、提升个体文化素养为目的。教学化文本解读需要教师综合考虑学生特点、兴趣爱好、认知水平、文本特点、     

教学化文本解读的着力点

教学化文本解读和消遣性阅读目的是不一样的。消遣性阅读以了解相关信息、提升个体文化素养为目的。教学化文本解读需要教师综合考虑学生特点、兴趣爱好、认知水平、文本特点、课标教学目标要求等     

读出见解 选准内容

阅读教学是教师以文本为依托带领学生实现教学目标的学习活动。在阅读教学过程中能否激发学生学习兴趣,能否发挥学生的主动性和创造性,实现高效的教学效果,关键在于教师对教材的创造性理解、把握和处理,对教学流程的创