作文教学中的开放、调控、提高

我们的作文教学改革试验从1989开始已经进行了二轮试验,现在正进行第三轮试验。我们的试验得到校、县、省领导的关心和重视。县教育局领导亲自听课,并看了学生的作文集,比较满意,并建议在全县推广。我的总结性论文在全国中语会论文评选活动中获“中学语文教学研究(省级)优秀奖”。现将我们的做法阐述如次。我进行作文教学改革的指导思想是:以马克思主义的“三论”(信息论、控制论、系统论)为指导,以学生的写作心理和知识为基础,以学生最熟悉的生     

班主任工作的同心圆

我校教导处的统计数字表明：我班学生的入学成绩全班总分排在全年级8个班的第七名，第一学期期中考试前进到第五名，第一学期期末统考前进到第三名。那么这是靠什么办法来提高学生成绩的呢?笔者探索了从心理学的角度构建学生心理辅导的同心圆管理模式。     

作文教学“放收■提”三字法

一、何谓三字法?放——开放。第一,引导学生的作文视野向生活开放:放眼看;放胆想;放心学;放手写。第二,要求教师的教学程序向学生开放,大胆放手,鼓励学生不带任何框框去自由练笔,让学生展开“翅膀”,翱翔于作文生活的“自由天地”:命题自由;体裁自由;选材自由;手法自由;篇幅自由。做到常写多写快写。收——引导和管理。第一,引导学生学会能按评分标准自我评价和总结,会写“自评”、写“后记’,做到自写自评自改。第二,师生共同研究并采取管理措施:积分制;达标制;验收制;训练要点;评分标