浅谈阅读教学中的情境创设

所谓情境,就是“情”与“境”的交融,它包括情感与环境两方面。要真正实现“个性化阅读”就要为学生创设阅读的情境,让学生潜心读书,自己咀嚼语言文字的滋味,体验语言文字所要表达的情感。在小学语文课堂教学中,合理创设和运用教学情境,能有效地激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,提高教学效率。因此,在教学中,教师应通过直观手段与语言描绘相结合等方式,营造适宜的氛围,激起学生的学习情趣,把学生的情感活动与认知活动结合起来,使学生在生动和谐的氛围中充分地和老师、     

《管理系统工程》教学方法和手段改革探讨

在分析《管理系统工程》课程教学现状的基础上,讨论了教学改革的具体内容、方法和手段。通过采用"参与型"教学法、情景模拟教学法、网络互动教学法和"四位一体"的考核方法,将老师的主导作用、学生的主体作用与教学技术的辅助作用紧密结合起来,在潜移默化中提高了学生的管理能力素养,取得令人满意的教学效果。     

带电粒子在匀强电场中的运动的实验

现行高中物理教材中,没有带电粒子在匀强电场中的加速和偏转的演示实验。下面介绍一种器材易求,装置简单,效果较好的实验方法。一、实验器材和装置实验装置如图所示,图中A_1、A_2是J2309平行板电容器,B_1、B_2是铁架台,C是J2310感应起电器;D是在A_1板上钻出的小孔,φ6-8mm;m是外表涂碳的小粒子,P是刻钢板蜡纸的铁笔,M是小粒子串;L_1、L_2是导线。二、实验方法和原理1.演示带电粒子在匀强电场中的加速运动选直径5mm以上的聚苯乙烯发泡粒子(即包装衬垫用的泡沫塑料成型前的粒子)浸在碳素墨水中,取出凉干。A_1、A_2板距可达200mm左右,用…     

基于臭氧技术的渔获物船舱保鲜装置的研究

介绍了一种采用臭氧处理的渔获物船舱保鲜装置的结构组成、工作过程与操作控制、操作使用有关参数要求及其在无制冷设备的渔船舱储加冰保鲜渔获物杀菌保鲜上的应用。使用该装置，舱储加冰保鲜渔获物的保鲜期可由原来的7-12天延长到13～15天，且能抑制硫化氢的产生，也不存在二次污染，保证了食品安全和生产作业安全，在渔船上有较广泛的适用性和很好的实效性。     

软件研制合同履行监管信息管理流程优化对策分析

本文分析了软件研制合同履行过程中的监管信息管理流程优化对策,阐述了软件交办方监管工作信息管理网络计划的制订对策,讨论了软件质量可靠性、安全性、维护性及保障性监管信息管理的强化方法,阐明了软件技术状态监管信息获取的主要方法。     

让学生放飞想象,让创造与学生同行

在小学语文教学中,语文教师要注重培养学生的想象力,培养学生的创造意识,让学生在学习中放飞想象,创设一个激扬的课堂。     

基于臭氧技术的二氧化硫降解装置研究

文章介绍了一种基于臭氧技术的二氧化硫降解装置的结构组成、工作过程与操作控制、操作使用有关参数要求及其在解决水产品或其他食品中二氧化硫残留问题上的应用。该装置在食品加工生产中具有较广泛的适用性，根据实际检测结果，可有效地降解食品中残留的二氧化硫，保证食品安全。     

电磁打点计时器与木板紧固方法的改进

现行高中物理教材上册中,有三个学生实验是利用(J0203)电磁打点计时器紧固在长木板上,配合小车等其它仪器进行的。现用的紧固夹具(图1)均有三个弊病:其一,由于夹具的原因,紧固后的长木板反面凸出,不能随意平放在实验桌上,影响学生实验操作;其二,学生有时紧固了打点计时器,却忘了限位孔应在的位置。有时注意了限位孔的位置,却感到夹具使用困难;其三,二种夹具均为一点固定,实验时打点计时器易被扯动。