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郑炜芬 《新课程导学(上)》2015,(9):96
《语文课程标准》对作文修改的要求是"学生能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果"。教师点评模式单一,学生听觉疲劳;从评改结果上看,学生轻描淡写地看上一眼分数、评语,能根据提示进行再创作的学生少之又少。一、独乐乐,还需师生共乐面向全体学生的作后评点,教师在课堂上常独霸讲台,自说自话,学生成为听众或看客,或教师总用同一种模式点 相似文献
2.
郑炜芬 《山西教育(综合版)》2010,(5)
传统作文教学常表现为以讲台为中心,以问答为形式,以教师预设为框架,学生作文唯一的读者是教师,唯一的目的是获得高分。这样的作文教学忽视了学生的个性,缺乏平等的精神交流与沟通, 相似文献
3.
阅读教学中重点教学片断的设计□郑炜芬在阅读教学中如何改变以往少、慢、差、费的状况，已引起广大教师的重视，阅读教材中重点教学片断的设计被提到了重要的位置上来。紧扣训练重点学片断。阅读教材中重点教学片断的设计离不开与训练重点之间的联系。在讲解《腊八粥》一... 相似文献
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