排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
课堂教学是实施素质教育的主渠道。辩证唯物主义认为 :“外因是事物变化的条件 ,内因是变化的根据”。学生缺乏或失去学习主观能动性 ,教学就无法通过外因而起作用。因此 ,只有调动学生积极主动地参与数学学习活动 ,才能促使学生主动地发展。热爱学生。 教师对每个学生的关心、爱护 ,正象春雨润物细无声一样浸透每个幼小心灵 ,只有教师的热爱、尊重、理解、信任 ,才能焕发出学生自尊、自强、自我实现的需要。因而 ,教师要细心体察学生情况 ,以亲切期待的态度 ,热情的赞语来缩短师生间的距离 ,使学生体验到平等、民主、信任和爱护之情 ,从而… 相似文献
2.
在小学阶段几何知识占有一定比例。几何初步知识的教学 ,要通过对实物、模形、图形的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动 ,逐步发展学生的空间观念 ,让学生充分直观感知抽象的几何知识 ,让学生亲手操作。使学生的脑、口、手紧密地结合起来 ,充分地调动学生的学习兴趣 ,从而发展学生的思维。下面 ,我根据平时的教学过程 ,谈一谈圆周长教学的心得体会。依旧学新 ,联想思维。 在儿童的思维活动中 ,形象思维占主要地位 ,而联想则是形象思维的基本形式。所以 ,要培养小学生的思维能力 ,就必须启发 ,并且刺激他们的联想 ,诱导他们去独立思考。在… 相似文献
1