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近几年来 ,有关创新精神和实践能力培养的问题 ,引起了教育界和全社会的广泛关注研究性学习 ,并成为当前基础教育改革的一个热点。我省从 2 0 0 1年秋季开始全面实施。但就全国而言 ,开设“研究性学习”课程仍属尝试阶段 ,特别是学科教学中如何开展研究性学习 ,更是一个全新的领域 ,迫切需要理论上的研究与实践上的探索。由于物理研究性学习的内容涉及科学、技术、社会等多个方面 ,这就决定了其教学组织形式必须冲破传统的封闭式的课堂教学模式 ,实行灵活多样的开放式的教学。我们在物理教学实施研究性学习的实践中 ,主要采用以下几种教学模… 相似文献
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教师提高自身的教学能力，单靠自己单枪匹马的摸爬滚打是不够的。在当今的信息社会，在全球多元文化复杂的背景下，教育借鉴日显紧迫与重要。教学工作作为教育工作的重要组成部分，同样需要在不断的借鉴中，博采众长，为我所用，从而加速提高教师的教学能力。（一）教学借鉴的逻辑前提，应是在现实背景上本我教学与异类教学的互识与互证。人，不可能脱离自身的处境和文化框架，关于“异域”和“他者”的研究，往往决定于研究者自身及其所在的处境和条件。教学借鉴中，由于本我教学和异类教学之间的差异性，两种教学接触时往往会产生教学“误… 相似文献
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本文以《探究碰撞中的不变量》为说课实例,从教材分析、教学方法选择和教学程序设计等方面来说明高中物理新课程教学中,应当强调强调物理思想,突出探究方法。 相似文献
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在大规模课程改革的背景下．教师作为课程实施主体和教学主体,已成为实现课程改革理想的关键人物。教师的发展已成为现代教育领域的一个热点问题,引起了人们的普遍关注。课程改革已经对教师的观念产生了深刻的影响,教师不再是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的悲壮牺牲者：“一切为了学生”的高调受到了理性的质疑．“为了师生的共同发展,为了学校的长远发展”则成为广大教师的价值追求。 相似文献
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近几年来,有关创新精神和实践能力培养的问题,引起了教育界和全社会的广泛关注研究性学习,并成为当前基础教育改革的一个热点.我省从2001年秋季开始全面实施.但就全国而言,开设"研究性学习"课程仍属尝试阶段,特别是学科教学中如何开展研究性学习,更是一个全新的领域,迫切需要理论上的研究与实践上的探索. 相似文献
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