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合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式。数学课堂教学的小组合作学习,能较好地体现学生的主体地位,增强学生的学习主动性,提高了课堂效率,但在课堂教学具体实践中,小组合作学习还存在着一些形式主义的倾向,合作学习的教育功能还没有充分发挥。教师应根据教学的实际需要,选择有利于产生思辩的、有价值的、开放性的内容去实施合作学习,才能使课堂教学效率大大提高,达到预期的效果。 相似文献
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正一、"生存"课程模式的提出课程改革是教育改革中的核心问题,是教育理论与实践的中心论题,也是促进教师教育观念更新、教育行为转化的途径。当前幼儿园的课程有多种多样的模式,但大多数都是重视幼儿的认知发展,而相对忽视了对幼儿情感的教育和社会性发展的培养,缺乏对幼儿的"人文关怀"。近年来一些研究课程的 相似文献
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