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郝树仁 《北京教育(高教版)》2001,(12):35-35
著名教育家蔡元培先生曾说过"科技救国,美育救国"这样令人深思的话,在建设有中国特色的社会主义的今天,我们可以把蔡先生的话理解为"科技建国,美育兴国".这对于我们提高对美育的认识,有着积极的现实意义. 相似文献
2.
郝树仁 《北京教育(高教版)》2002,(1):42-43
(续2001年第12期) 三、审美化的课堂教学 课堂教学是美育的主渠道,课堂教学应尽可能遵照美的规律,教会学生欣赏美、体验美、创造美.教学时,要做到教学过程氛围美、教学手段形象美、教学内容情境美、科学知识内涵美……美能激发情感,情感促进创新发展,只有这样,学生才能真正体验到自己在课堂上的主体地位. 相似文献
3.
郝树仁 《北京教育(高教版)》2002,(2):36-36
(续第一期) 五、课外活动创造美 学校开展的大部分课外活动都是创造美的过程.课外活动是学校教育活动中最能体现学生的主体性,体现学生的"自由意志、独立人格",促使学生自由全面发展的活动形式,也是最容易引发创新思维的活动形式和培养具有创新精神的人才的途径. 相似文献
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