排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
莎士比亚说过:“幽默和风趣是智慧的闪光”、“它能化腐朽为神奇,化平淡为生趣,化沉闷为轻松……”这样的功效不正是当我们看到学生萎靡不振时,当看到学生因失误而尴尬时,当看到学生“牛刀小试”便精彩异常时所需要的吗?名师们正是注意到了这一点,他们的语言艺术才锤炼得那样巧妙、睿智。我们的课堂教学是“以智慧启迪智慧,以情感激发情感”,但在“启迪”“激发”的过程中好像有点严肃了、理性了,如果能轻松点、感性点,那岂不是让学生更乐于接受吗?有的时候,我们为何不来点幽默呢?一、课前的幽默:一颗定心丸按道理讲,铃声响后老师来前,学生… 相似文献
2.
凡是语文教师没有哪个不想在作文教学方面有所突破的。可作文,不管是教,还是学,都是“想说爱你不容易”。即使我们使出浑身解数,大部分学生仍然畏作文如虎,交上来的作品也多是“不堪入目”,叫人只能硬性赏识,没法由衷表扬。毋庸置疑的事实是,写作文是需要天赋的,有的人是“心有灵犀一点通”,甚至是“无师自通”,而有的人在作文方面却是“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。我们应充分认识到学生在天分上的差异,正视差异,适应差异,“分而治之”。一、“博观而约取,厚积而薄发”——上智者得之在作文方面有较好天赋的人往往能在精读静思的过程… 相似文献
3.
在美术欣赏活动中,欣赏客体与主体发生一种审美关系。一方面,客体对人的审美感知和体验、审美能力和需要的本质特性的制约。另一方面,由于客体具有审美价值,主体对其感知与体验必定表现为评价性;客体在主体心理中的地位和认可程度,都具有主体的评价标准和情感态度。虽说评价本身不能创 相似文献
4.
凡是语文教师没有哪个不想在作文教学方面有所突破的.可作文,不管是教,还是学,都是"想说爱你不容易".即使我们使出浑身解数,大部分学生仍然畏作文如虎,交上来的作品也多是"不堪入目",叫人只能硬性赏识,没法由衷表扬.毋庸置疑的事实是,写作文是需要天赋的,有的人是"心有灵犀一点通",甚至是"无师自通",而有的人在作文方面却是"千磨万击还坚劲,任尔东西南北风".我们应充分认识到学生在天分上的差异,正视差异,适应差异,"分而治之". 相似文献
5.
莎士比亚说过:"幽默和风趣是智慧的闪光"、"它能化腐朽为神奇,化平淡为生趣,化沉闷为轻松……"这样的功效不正是当我们看到学生萎靡不振时,当看到学生因失误而尴尬时,当看到学生"牛刀小试"便精彩异常时所需要的吗?名师们正是注意到了这一点,他们的语言艺术才锤炼得那样巧妙、睿智.我们的课堂教学是"以智慧启迪智慧,以情感激发情感",但在"启迪""激发"的过程中好像有点严肃了、理性了,如果能轻松点、感性点,那岂不是让学生更乐于接受吗?有的时候,我们为何不来点幽默呢? 相似文献
1