基于层次分析法的高校研究性教学评价体系构建

该文通过对国内高校研究性教学模式发展情况的分析,建立研究性教学评价指标模型,并采用问卷调查法,选取国内部分高校师生作为调查对象,组织填写调查问卷并统计数据,运用层次分析法对建立的研究性教学评价体系中的评价指标确定权重,通过科学合理的教学评价正确地引导教学改革,调动师生研究性教学的积极性,为各高校优化研究性教学评价体系提供参考。     

基于静态博弈的大学生网课监督检查分析

针对在线教学模式下,大学生自觉性较差、上网课不认真的问题,文章构建了完全信息和不完全信息静态博弈模型,分析了大学生网课监督过程中教师和大学生之间的博弈,揭示了教师和大学生围绕网课学习问题的行为动机和不同假设下博弈的均衡结果。分析表明,引入奖励机制不利于提高大学生上网课的效率。文章基于此分析提出了相关建议,以保障网课教学效果和提高大学生学习效率。     

乡村振兴视角下农业院校管理科学与工程类专业人才培养模式研究

乡村振兴战略提出了五大振兴,其中人才振兴是重中之重。乡村振兴战略的提出对高校的人才培养模式提出了新的挑战。管理科学与工程类专业具有较强的理论性、实践性和融合性,在培养该专业相关人才时,有必要将人才培养与社会相关重点难点问题相结合,提高人才培养质量。文章对农业院校管理科学与工程类专业发展现状进行了研究,发现该专业人才培养存在缺乏农学元素的现象,于是提出重构该专业人才培养模式的主张,旨在提高农业院校人才培养质量,助力国家乡村振兴战略目标的实现。