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教学目的:理解小数的意义;认识小数的计数单位,能正确地读、写小数。 教学重难点:使学生切实理解小数的数位和计数单位,以及小数部分所表示的意义。 教学过程: 一、导入新课 1.复习旧知识,回忆对小数的认识。 (1)在每一式第一个括号内填分数,第二个括号内填小数。 相似文献
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在听课中,常常发现学生回答问题、表述算理、概括名词定义,不是词不达意,就是表达不完整,话不成句。教师的教学也只重结果、轻过程,缺乏对学生语言表达的训练,使得学生的思维难以表达,语言不仅成为思维的障碍,还会影响思维的发展。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生语言表达能力的培养,通过说话训练,帮助学生清除语言障碍,理清解题思路,从而达到训练思维的目的。一、教师要从激发学生说话的欲望做起无论是课上,还是课下,有的学生之所以能滔滔不绝地发表自己的见解,原因是他想说,有说的欲望。也有的学生因为性格内向,… 相似文献
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“习惯”是由于多次重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式.俗话说:习惯成自然.好的习惯有助于人们事业的成功,恶习养成则贻误终身.习惯可以在有目的、有计划练习的基础上养成,也可以在无意中多次重复一种动作的基础上形成.由于小学生自觉性不强,自控意识较差,因此,教师在平时的教学中就要注意培养学生良好的学习习惯. 相似文献
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激疑生趣促进学生主动学习○彭阳县教研室郭兆翌现代教育心理学研究证明,激疑不仅能使学生的思维迅速地由抑制转向兴奋,而且还会促使学生把知识的学习当成一种“自我需要”。在教学过程中,教师要抓住学生思维活动中的热点和难点,创设问题情境,引起学生内部认知矛盾的... 相似文献
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所谓“讨论”是指学生在教师指导下,为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪以获取知识的方法,它也是一种重要的学习方法。讨论有利于调动全体学生进行自我探索,讨论有利于师生间、学生间的思想和信息的交流,讨论有利于集中学生的智慧。在数学课堂教学中多次进行讨论... 相似文献
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