初中地理教材实验运用简析

初中学生由于受年龄限制,其社会生活经验及理性认识能力有限,导致对初中地理的一些知识点理解困难,而采用地理小实验,直观形象地诠释地理事物,不仅能激发学生学习兴趣,更为理解和掌握这些知识找到一条捷径,使学生顺利地从感性认识上升到理性认识,真正起到“四两拨千斤”的效果。     

风车·木鞋·郁金香——荷兰掠影

荷兰是欧洲西部大西洋沿岸的小国 ,面积仅 4万多平方千米 ,东与德国接壤 ,南和比利时为邻 ,西、北濒临北海 ,是世界上发达的资本主义国家 ,更以风车、木鞋、郁金香而闻名世界 ,被称为荷兰“三宝”。风　车荷兰利用风能历史悠久 ,自古以来就是世界闻名的“风车之乡” ,这与其优越的自然条件、不屈的民族精神和优秀的民族智慧是分不开的。荷兰位于北纬 50°50′～北纬 53°3 0′之间 ,在全球大气环流所形成的风系中 ,正好处于西风带 ,常年盛行西风 ,由于荷兰国土的 60 %海拔低于 1米 ,近 40 %的国土低于海平面 ,最高处海拔也仅 3 0 0米左右 ,…     

“辽阔的疆域”教学建议

本节是人教版地理教材八年级上册第一章“从世界看中国”第一节内容,也是学习中国地理的第一课.教学内容虽然没有难以理解的知识,但是地名很多,掌握其地理位置成为本节的难点.因此,教师必须充分利用地图,反复练习,训练学生学会阅读课本插图的基本技能,并教会其将已获得的知识巩固在地图上,逐步养成读图的习惯.此外,教师还应让学生学会在“中国行政区划”填充图上正确地填注邻国、主要半岛、岛屿和海峡以及34个省级行政区的名称.本节教学重点是要求学生理解我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布.     

“特别行政区——香港和澳门”教学解读(人教版)

一、本节教材分析本节内容选自人教版实验教材八年级下册第六章第二节,是继"全国政治文化中心——北京"之后安排学习的第二组省级行政区域内容。首先,作为特别行政区,香港和澳门曾长期遭受英国和葡萄牙的殖民统治,回归祖国后实行资本主义制度,是"一国两制"的典范,其繁荣发展离不开祖国大陆的大力支持,因此教材蕴含着丰富的情感教育内容;其次,香     

秸秆综合利用面面观

据了解,我国年产秸秆超过6亿吨,大量过剩。农民常常就近在田间地头、道旁焚烧秸秆,这不仅浪费了资源,而且污染了环境,给生活和经济建设带来不良影响。事实上,秸秆是宝贵的生物资源,有多种用途:可直接还田作肥料;可作为家畜的饲料、生活燃料、造纸原料;还可用于建材、化工、食用菌、草编等行业。只要综合利用,不仅能彻底解决"一烧了之"带来的巨大危害,而且还能产生巨大的经济效益。用秸秆生产燃料乙醇专家表示,如果我国把秸秆、下脚料     

哭泣的坎儿井

坎儿井是一种地下引水工程。"坎儿"即井穴,它是把盆地丰富的地下潜流水,通过人工开凿的地下渠道引上地面灌溉、使用。坎儿井古称"井渠",由竖井、暗渠、明渠、涝坝4部分组成,在盆地边缘由高向低打若干口竖井,再将竖井逐次从地下挖通成串,从地下将水引出地表。竖井,主要是为挖暗渠和维修时人出入及出土用的。竖井口长1米,宽0.7米。暗渠是坎儿井的主体,高约1.6米,宽约0.7米。竖井的深度和井与井之间的距离,一般都是愈向上游竖井愈深,间距愈长,约有30米～70米;愈往下游竖井愈浅,间距也愈短,约有10米～20米。明渠,指暗渠出水口至农田之间的水渠。涝坝,是暗渠出水口修建的蓄水池,积蓄一定水量,然后灌溉农田。坎儿井长的可达20千米,短的只有100米左右。最古老的坎儿井是吐尔坎儿井,位于吐鲁番市恰特卡勒乡庄子村,全长3.5千米,日水量可浇1.3公顷地,至今已使用了470多年。最著名的坎儿井是米衣木·阿吉坎儿井,它全长5千米,最深处为80米,日水量可浇地     

把握修订特色 优化教材使用——以人教新版《地理》八年级上册为例

根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》(后简称地理课标)修订的人教版八年级上册《地理》新教材将于2013年秋季开始使用。教师只有认识教材的新变化,才能深刻理解教材,从而具体理解地理课标,创造性地使用教材,真正贯彻"用教材"的新理念。相比当年大变样的2001年版地理教材,人教社八年级上册初中地理(2012版)教材后简称2012版教材(八上)的变动不算大。但它紧扣地理课标,从内容体系安排、学习框题设置、文字表述的详略与顺序、探究活动的主题与可操作性、各种插图的重新选     

“粮食安全”试题设计

背景材料国际粮价自2002年开始上涨,近年来涨势明显加快。据联合国相关机构统计,仅2007年一年,国际粮价就上涨了42%。世界银行4月9日发表报告说,截至2008年2月底,过去3年中,国际市场小麦价格上涨了181%,食品价格整体上涨了83%。在粮价上涨的同时,世界粮食储备正在减少,据朕合国粮食及农业组织估计,目前全球粮食储备已降至     

"我们生活的大洲——亚洲"教学单元解读

一、课程标准要求 1．课程标准解读 运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置 本条标准涉及的问题是“某一大洲的纬度位置、海陆位置”,要求以某一大洲为案例,学会分析描述大洲的位置,方法是“运用地图”,培养利用地图提取信息阐述事物的能力。     

“辽阔的疆域”教学建议

本节是人教版地理教材八年级上册第一章“从世界看中国”第一节内容,也是学习中国地理的第一课。教学内容虽然没有难以理解的知识,但是地名很多,掌握其地理位置成为本节的难点。因此,教师必须充分利用地图,反复练习,训练学生学会阅读课本插图的基本技能,并教会其将已获得的知识巩固在地图上,逐步养成读图的习惯。