改革开放以来中央关于发展西藏指导思想的演进

发展是解决西藏问题的关键,发展西藏始终是中央治藏方略的核心内容和价值追求。在改革开放40年的历史进程中,中央根据国内外形势的发展变化和西藏地方的客观实际,提出了一系列关于发展西藏的指导思想。这些指导思想在实践中不断得以丰富和完善,但始终以推进西藏现代化发展为目标,既一脉相承,又与时俱进。     

立德树人:努力培养党和人民信赖的医学生

认真学习领会习近平总书记给在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的重要回信精神,医学教育应该且必须答好如何培养党和人民信赖的医学生这一必答题。藏医药教育秉承大医精诚理念,坚守为党育人为国育才的初心,服务健康中国战略,造福人民群众;要坚持德育为先,养大德、修医德、育品德,为学生擦亮人生底色、扣好人生扣子、铸牢道德根基;要坚持能力为重,传承精华、守正创新、笃行利众,为学生夯实理论基础、锻炼专业技能、拓展综合能力,培养具有仁心仁术的医学人才。     

加强民族地区高校“纲要”课教学的若干思考

《中国近现代史纲要》（以下简称＂纲要＂）是高校思想政治理论课的重要组成部分。自从2007年在全国本科高校普遍开课以来,对＂纲要＂的教学科研成果不断地见诸各类学术期刊,这有力地推动和深化了＂纲要＂的教学工作。但针对民族地区高校＂纲要＂教学的特殊性的研究显得较为薄弱,     

“中国梦”融入西藏高校思想政治教育的调查与分析

为了把"中国梦"有效地融入西藏高校思想政治教育中,课题组选取西藏高校部分在校大学生进行了问卷调查和分析研究。调查显示,西藏高校大学生对"中国梦"的认识不够深刻、信念不够坚定。因此,要充分发挥思想政治理论课的课堂教学主渠道作用,积极发挥形势与政策教育的灵活性优势,牢牢扭住专业课教学的关键性环节,紧紧抓住校园文化重要的育人功能,在社会实践中将"中国梦"融入到大学生思想政治教育的全过程。     

西藏高校“中国近现代史纲要”教学改革探析——基于“纲要”教学问题的调研报告

通过对西藏高校2013级部分本科学生的调查,发现"纲要"教学中存在着学生对中国近现代历史的掌握不到位、对任课教师基本素质要求特殊、教学内容选择需要优化、传统教学模式亟待改革、教学环节有待完善等问题。对此,提出了高度重视教学改革、优化教学内容选择、推进教学模式创新、不断完善教学环节、努力提升教师素养等建议。     

"以物观物"何以观

“观”的源初观念是“见”和“示”,而“象”是它的结果和表达。老子的“玄览”观念消解了人的主观性,而庄子的“物化”观念使主体自我退隐,并达到“道通为一”的境界,从而使“以物观物”成为可能。“以物观物”是物的自我涌现,是一种无我的境域。     

灌输与接受:高校思想政治理论课教学之基本理念

思想政治理论课教学要坚持灌输理念,因为先进的思想不可能自发形成,必须通过灌输来实现。还要坚持贯彻接受理论,因为学生是否接受以及接受多少是思想政治理论课教学效果的直接体现。同时,唯有把两者有机结合起来,既强调教师之“授”,又要注重学生之“受”,选择合适的教学方法,从而增强教学的吸引力和感染力,提高教学的针对性和实效性,才能达到思想政治教育的根本目的。     

西藏藏医学院《中国近代史纲要》教学问题的调查与分析

调查显示,西藏藏医学院学生在中学阶段对中国近现代历史的掌握不到位,对＂纲要＂教材的阅读不够,学习兴趣不浓、积极性不足;教师在教学中针对性不强、启发性不深,教学方式不灵活、教学手段单一等。通过对调查及时发现了课堂教学中存在的问题与不足,并提出了具体的建议和措施。