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布卢姆教育目标分类模型是课程标准落地为教育目标的重要依据,其实用性具有理论与实践双重意义。相关研究推崇其实践价值,却缺少对蕴藏其中的实践智慧的审思;注重理论完善,却始终无法说明知识与能力之间的内在转化机制,对学习发生发展的呈现有外在行为描述,无内在本质刻画。布卢姆教育目标分类模型强调亲知,注重范例,遵循实践逻辑,使其易于理解使用,是其实用性生成中蕴藏的实践智慧。皮亚杰发生建构论知识观论述了知识与思维能力间的内在一致性,有助于刻画学习发生发展的内在本质,呈现不同层级目标的内在联系,为模型的完善提供了可行的知识论基础。 相似文献
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示范在美术教学中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
美术课教学中的示范是老师指导学生学习,帮助学生理解描绘对象,掌握绘画要领的重要手段。美术示范教学要突出一个:"活"字。活而得法,往往事半功倍。美术教学示范的方法很多,如以动画片示范,这多适应于低年级,而用某些技法难以掌握的中国画等示范,可称之为"三边法"示范法,即一 相似文献
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